对于教师、教育工作者以及研究者们来说，找到大量关于二语教学与学习的资料并不难，难的是如何从众多资料中发现他们需要的内容，并且学者们所研究的领域可能并不是教师需要指导的方面。

本书就是针对这个实际问题的，并力图保持教师需求与学者研究的一致。本书作者进行了大量的调查，通过直接询问教师想了解什么或者通过调查他们对二语习得研究的理解及态度，进而有目的地安排研究课题。

本书将从理论、语法和方法，词汇研究，态度与动机研究，阅读研究，听力研究，口头互动研究，写作研究这些方面进行论述。

本书是一本扎实而实用的专著。作者根据针对英国二语或外语教师的调查问卷结果，以教师的需求为出发点，分章从词汇、语法、听、说、读、写以及学习者的态度和动机等角度逐一探讨与之相关的理论和实证研究。各章重点突出，主要论题清晰，系统总结了近年来有关二语教学与学习的实证研究，并在此基础上指出了对语言教学的启示意义。

本书立足于实际教学工作，对20世纪90年代至今的相关研究成果分类进行综述和研究，既有客观介绍，转述其受试、研究方法、结果等，又有结合自己教学经验进行的主观评价，发表个人观点，指出其优劣所在。对于语言教师来说，本书可以改进教学实践；对于研究者来说。则是一本详尽的文献综述。

List of Figures

List of Tables

Series Editor's Introduction

Outline of the Book

Acknowledgements

Part 1 Second-Language Research, Teachers and Researchers

  Chapter 1 What do Second-language Teachers want from Research?

  Chapter 2 The Research Response to Teachers' Needs

Part 2 Language Learning, the Brain and the Social Context

  Chapter 3 Theories, Grammar and Methods

  Chapter 4 Research on Vocabulary

  Chapter 5 Research on Attitudes and Motivation

  Chapter 6 Research on Reading

  Chapter 7 Research on Listening

  Chapter 8 Research on Oral Interaction

  Chapter 9 Research on Writing

  Chapter 10 Conclusions

References

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Subject Index