本书以跨文化的视阈，从社会历史基础与发展走向的角度解读加拿大多元文化教育，并尝试得出以下认识框架：由下至上的民众性运动不是多元文化教育惟一的源发点；由上至下治国策略性的多元文化教育，是多元文化教育的另一范式；多元文化教育不是游离在教育体系主体之外、对现有教育体制的增加或修补，而是从公平原则出发、以建立和谐社会为重、推动现有教育体制全面改革、适应人类整体可持续发展的泉源和动力；多元文化教育向上关乎国家、民族的生存与发展，向下展现全社会参与、全社会受益的一种全新教育。

第一章 加拿大多元文化教育的内涵与研究意义

一、多元文化教育的一般概念

二、加拿大多元文化教育内涵的独特性

三、加拿大多元文化教育的研究意义

第二章 加拿大多元文化教育的社会基础

一、加拿大多元文化主义的联邦政策

二、加拿大多元文化教育的法律保障

三、加拿大多元文化教育的文化环境

第三章 加拿大多元文化教育的历史发展

一、西方文化教育的渗透时期

二、西方文化对加拿大民族文化的同化教育时期

三、加拿大特色的多元文化教育生成与发展时期

四、加拿大多元文化教育全面实施时期

第四章 加拿大多元文化教育的实施途径

一、学校多元文化教育的实施

二、社会多元文化教育的实施

第五章 加拿大多元文化教育发展的经验、问题与展望

一、加拿大多元文化教育发展的基本经验

二、加拿大多元文化教育发展中的主要问题

三、加拿大多元文化教育发展的未来展望

结语

参考文献

致谢