本书是我国大陆第一部研究学校心理辅导的综合性著作。内容主要包括学校心理辅导的一般概念，心理辅导的主要领域如学习、生活、职业的辅导，心理生活重要方面如自我意识、挫折·冲突与自我防卫的辅导，对重点对象如适应不良学生的辅导等。

学校心理辅导与教学工作并列被喻为现代学校的两上轮子，在某种意义上，学校心理辅导已成为现代学校的一个重要标志。

在学校开展心理辅导，有利于预防心理疾病，维护心理健康；有利于儿童青少年社会化和人格的健全发展；有利于旨在全面提高学生素质的教育思想的贯彻；有利于推进社会主义精神文明建设。

本书是我国大陆第一部研究学校心理辅导的综合性著作。内容主要包括学校心理辅导的一般概念，心理辅导的主要领域如学习、生活、职业的辅导，心理生活重要方面如自我意识、挫折·冲突与自我防卫的辅导，对重点对象如适应不良学生的辅导等。

该书适用于大学本、专科教材，也可用于中小学教师培训及教育、心理工作者参考。

前言

第一章 学校心理辅导概述

 一 学校心理辅导的实质

 二 学校心理辅导与儿童、青少年发展

 三 学校心理辅导与素质教育

 四 学校心理辅导与德育工作

 五 心理辅导的历史与现状

 六 学校心理辅导的发展趋势

第二章 学校心理辅导的目标、内容和原则

 一 学校心理辅导的目标

 二 学校心理辅导的内容

 三 学校心理辅导的原则

第三章 学校心理辅导的途径和方法

 一 学校心理辅导的途径

 二 学校心理辅导方法Ⅰ：以了解学生为主的方法

 三 学校心理辅导方法Ⅱ：以影响学生为主的方法

专栏3—1 全身松弛法操作程序

 四 辅导策略的综合运用

第四章 辅导关系与会谈技术

 一 辅导关系

专栏4—1 同感理解量表

 二 会谈及其作用

 三 会谈技巧

 四 会谈中的非言语交流

 五 个别辅导的一般程序

第五章 心理辅导专门活动的设计与实施

 一 心理辅导专门活动

 二 心理辅导专门活动的设计

 三 心理辅导专门活动的实施

 四 心理辅导专门活动设计举例

专栏5—1 心理辅导专门活动实例——人际沟通

专栏5—2 心理辅导专门活动实例——自我认识与接纳

第六章 心理测验

 一 心理测验及其分类

 二 心理测验在学校心理辅导中的作用

 三 合格测验的特征

 四 测验的标准化

 五 心理测验的记分方法

 六 心理测验的正确使用

 七 学校心理辅导中常用的心理测验简介

专栏6—1 心理测验工作者的道德准则

第七章 学习辅导

 一 学生学习的特性

 二 帮助学生正确了解自己学习潜能的辅导

 三 学习动机的辅导

专栏7—1 故事中的成就需要

 四 学习方法与策略的辅导

 五 学习自我监控的辅导

 六 考试焦虑的辅导

专栏7—2 考试焦虑辅导中使用的正向自我语言

第八章 生活辅导

 一 情绪辅导

 二 社交辅导

专栏8—1 角色扮演：华盛顿的故事

 三 休闲辅导

 四 消费辅导

 五 性问题辅导

第九章 职业辅导

 一 职业选择的个人意义与社会意义

 二 决定职业选择的几个因素

 三 择业辅导的目标与内容

 四 心理测验在职业辅导中的应用

第十章 自我意识辅导

 一 自我与自我意识

 二 自我意识的发展

 三 正确认识自己的途径

专栏10—1 认识你自己的二十问法

 四 自我意识问题上的困扰及其辅导

第十一章 挫折、冲突与自我防卫机制

 一 挫折与冲突

 二 人对挫折的直接反应

 三 意识水平上应付挫折的方式

 四 自我防卫机制

 五 学生耐挫力的培养

第十二章 适应不良学生的辅导

 一 心理健康的标准

 二 学生适应不良问题的严重性

 三 学生适应不良问题的辅导

第十三章 学生心理辅导资料的搜集与管理

 一 搜集学生心理辅导资料的意义

 二 学生心理辅导资料的种类和内容

 三 搜集学生心理辅导资料的原则与方法

 四 学生心理辅导资料的管理——建立学生心理档案

 五 个案分析与个案报告

专栏13—1 个案报告实例：一个孤独的“双差生”

主要参考文献