本书是专门讲授“普通话”和“中文”易教、易学的教学理念。

本书分上、下两编：上编为教学论，下编为本体论。上编是作者的演讲录，主要是讲“教什么”和“怎么教”的问题，也就是介绍作者所主张的教学理念、教学模式和教学方法；下编是论文集，是作者对语言和文字所进行的本体研究，也就是说，介绍作者的语言观和文字观，或者说，作者所主张的教学理念是建立在一种什么样的语言观和文字观的基础上的。

长期以来，汉字被认为是落后的文字，汉语汉字被认为是世界上最难教、难学的语言文字。其实，这是应用了错误的理论的结果。实际上，一切语言文字，如果不按照规律去进行教学，都是难教、难学，反之，都是易教、易学。

本书是专门讲授“普通话”和“中文”易教、易学的教学理念。这一教学理念源于作者三十多年的教学实践及对语言和文字的本体论研究。

学习汉语汉字的外国人与日俱增的今天，历史、现实和未来，都不允许我们举着“汉字落后”的旗帜走向世界。本书所阐述的语言观和文字观及其教学理念，对于打破语言文字基础理论研究的桎梏，对于走出历史遗留的重大误区，对于恢复汉字在世界文字中应有的地位，具有划时代意义。

前言

上编 教学论

“教什么”和“怎么教”

——谈理论、理念、模式和方法

怎么教“普通话”和“中文”

教文字，要教文字之母

——谈如何教汉字字形

如何落实“文字表义说”的教学理会

下编 本体论

评索绪尔对语言和文字之间关系的论述

否定索绪尔的“音响形象”概念

“文字表语说”和“文字表义说”

——评两种不同的文字观

语言和文字不属于同一类事物

——论语言的自然属性和文字的人造属性

论文字的本质

论语言和文字之间的关系

——质疑“语言是第一性，文字是第二性”的提法

“语言能力”和“文字能力”

谈“字本位”的内涵

语言的基本单位是“句子”

汉字是世界文化遗产

应该从根本上转变中文教学的理念