世界离失控还有六个星期……美国亚马逊网站主打书，上市即登《纽约时报》小说类排行榜！

繁体版位居台湾畅销书榜达六个多月，年度悬疑推理类第一名！

温彻斯特大学的秋季学期开始了，选修“逻辑与推理”的学生们却陷入了焦虑。他们查不到负责授课的威廉斯教授的任何蛛丝马迹：网络上没有他的研究成果，学校年鉴里也没有他的照片……

温彻斯特大学的秋季学期开始了，选修“逻辑与推理”的学生们却陷入了焦虑。他们查不到负责授课的威廉斯教授的任何蛛丝马迹：网络上没有他的研究成果，学校年鉴里也没有他的照片！

威廉斯教授好歹现身了，但他没带讲义，没有课本，只做了十分钟的简短说明：这门课他只出一道习题、一件发生在未来的谋杀寨。有个叫波丽的女孩，高中欢送晚会后回到家，第二天便不见踪影。如果在学期结束时还没有将她找到，不仅这门课过不了，波丽也会被人杀害！

在接下来的课程当中，学生们利用教授提供的线索展开调查。渐渐地，他们发现，这并不是一道简单的逻辑习题，它与当地二十多年前发生的一桩绑架案惊人地相似！到底何为真实，何为虚构？是否与威廉斯教授不可告人的过去有关？这门逻辑课会不会走向无法收拾的失控状态？

这究竟只是一门单纯的逻辑课。还是一场玩命游戏？

威廉斯教授走到教室前方的讲台前。班上总共有十五人，八个女生，七个男生；全都是白人，这是温彻斯特校园的常态，而非特例。他们身上都穿着爸妈在暑假时为他们精心挑选的衣服。多数是高年级生，因为这门课是哲学系和英文系要修三年级研讨课之前的必修课。由于大部分学生主修哲学和文学，课堂上弥漫着一股不确定的气氛。这些学生并不清楚在未来的人生里该何去何从，但在各方面表现皆有一定水平。“聪明的孩子，”一位温彻斯特教授曾这么挖苦地谈到他的哲学系学生，“但都被哲101课里的笛卡儿‘桶中之脑’理论给诱拐了”。

威廉斯正要开口说话，某人的手机却响了起来。那个学生羞愧地钻进包里寻找那扰人的东西，他则在前面等着。事实上，他看起来比那个女孩还要不安：他低着头，满脸通红，女孩则愤怒地按下按键。有些教授会让那个女孩难堪，可能叫她哼一段手机铃声，或要求在同学面前把电话打完之类令人不舒服的事。

但威廉斯只是等着。电话静下来之后，他用一种柔中带刚的语气说：“发生了一桩谋杀案。”

没有人知道该对这句话作何反应。坐在后排的一个年轻人大笑起来。威廉斯也微微笑着。他盯着讲台，把上面的某样东西拨开。“不是真实的谋杀案，”他说，“不是的。这是一桩可能在未来发生的谋杀案。一个……”他停顿一下，抬头看着班上学生，手在空中挥动，似乎想把他想讲的词给抓下来。

“一个假设。”前排的女孩说。

“没错！”威廉斯说。他对“假设”这两个字很满意，因为和他想表达的故事情境很吻合。“一个假设。一桩潜藏的谋杀案。一桩未来式的谋杀案。如你们所知，谋杀案成立之前肯定会发生许多事。而那些事，如果你们够聪明的话，其实是可以预防的。”

他陷入沉默。他们在研讨大楼上课，温彻斯特最老旧的教学大楼。阳光穿过无遮蔽的高窗倾泻过来，几个学生遮住眼睛周围的光线。这是“东研讨室”这间教室的麻烦所在，光照的问题常使下午的课——好比“逻辑与推理204”——被迫取消，因为强光照得老师和学生都偏头痛了。

“像怎样的事？”终于有人开口。

威廉斯转头面向白板，想找可以在上面写字的东西，但因为今天是开学第一天，教授们纷纷囤积自己的物资，没有人留下半支白板笔。他叹了一口气，回过头来面对学生。

“譬如说，时间。”他说，“首先是时间这个变项。如果被害者和谋杀犯——”

“潜藏的谋杀犯。”刚刚回答假设的女孩说。她已经认真起来了，一边用笔记本电脑做笔记，一边猛点头。

“没错。如果被害者和潜藏的谋杀犯没有在一定的时间内被发现的话，她就会死掉。”

“多久以后？”有人问。

“从星期三算起，六个星期。”教授说。每个人都顿时发现，秋季学期刚好六个星期长。秋季学期之后就是学生所谓的温彻斯特学期，总共有八个星期，期间会有很多学生出国念书。“逻辑与推理204”和所有秋季学期的课一样热门，许多学生希望他们的表现能让欧洲和南美洲委员会惊艳，好赢得前往梦寐以求的国外学校念书的机会。

“其他变项还有，”威廉斯继续说，“地点、动机和情境。”

如果威廉斯有笔的话，他一定会写在白板上。坐在前排的那个女孩在笔记本上敲入这四个词：“时间”、“地点”、“动机”、“情境”，全都改用粗体字特别强调。

“好，”他接着说，“星期三见。”  教授扭头准备走出东研讨室的门，门还开着。整堂课只上了十分钟。班上学生一降慌乱，这是他们不曾预料的情况。他们既想冲出教室享受这天剩余的时光(威廉斯的课排在傍晚，刚好是他们的最后一节课)，也想搞清楚威廉斯和他所说的失踪女孩到底是怎么一回事。

“等一下。”携带笔记本的女孩终于说。

威廉斯正要出门，在门口止步。“什么事？”

“我们要怎么阻止它发生？”她问。

威廉斯走回教室，脸上带着谨慎的表情，仿佛在担心这些年轻又天真的学生们陷入混乱。“哪些问题才是有关联的？”他问。

那个女孩看起来一脸困惑，从笔记本上方望着威廉斯。她知道她在这里必须谨言慎行。她常常陷入一种困境，就像现在，既有主导课堂走向的冲动，又希望保持沉默，让老师忘记她的存在。所以她才带笔记本上课，她发现敲键盘的声音会让老师注意到她。她不需要说话，也不需要担心自己的想法会让其他同学抓狂，同时又可以借笔记本让教授知道她在认真听课。这招的确奏效，她每一科都以高分过关，在学校的人缘也很好，完全不会被视为书呆子，就像出生在中产阶级家庭、一头卷发、戴着胶框墨镜(就像琼·蒂蒂安在C—Span电视台上戴的那种)、闲暇时读维拉-凯瑟的女孩一样受欢迎。她绝对是有人缘的，常常和她赖在一起的姐妹会成员都这么说。她和她的朋友桑玛·麦考伊自称“游走两端的人”——既能坦然推却姐妹会的邀请，又有人脉参加男女狂欢派对。游走在两端是她们认为的在温彻斯特的最佳生存之道。

可是，眼前威廉斯问哪些问题才是有关联的——这是一个比较需要深究的问题，她顿时愣住了。如果开口回答，她那成串哲学大道理必然会倾泻而出，其他同学只能无所事事地耗上一个小时。如果保持沉默，那么威廉斯就会认为她只会问一些空泛的问题拍老师马屁，不过是脑袋空空地在笔记本上做笔记罢了。

“她是谁？”坐在后排的一个男孩问，及时解除了她下不了决定的困境。他就是稍早放声大笑的那个学生，笑是他在课堂上常有的反应。不知道为什么，许多事在他听来都十分无聊可笑。就拿逻辑课来说，他选了威廉斯的课之后，很快认定这门课根本在浪费他的时间。这个世界毫无逻辑可言，他知道。不过是在笼统的选项中作决定，问题反复思考却无法解决，只能在灰色地带浑噩度日。(假如你解决了那些问题，那接下来的课程里还有什么好讨论的？)就算作好决定、想清楚问题，世界还是会同以前一样奇怪和疯狂。P4-7

在网络上搜寻“迪安娜·沃德”这个名字。

你会获得超过两百七十五条资料。点选第一条资料，是一篇署名尼古拉斯·布赫多的男人写的文章。

阅读这篇文章，你会发现十八岁的迪安娜·沃德在1986年8月1日这天，于印第安纳州的卡尔市失踪。警方以为他们在四天后的8月5日找到了迪安娜。但他们错了。只是一个“长得像“迪安娜的女孩。迪安娜·沃德失踪案至今仍未侦破。

搜寻另一个名字：“尼古拉斯·布赫多”。

你会获得超过六千五百条资料。布赫多先生毕业于印第安纳州德莱恩市的温彻斯特大学。他在《卡尔(印第安纳)之星》工作了十四年，1995年转往《纽约时报》。

上亚马逊网络书店搜寻布赫多先生。他最新的著作是他犯罪新闻记者生涯的回忆录，书名叫《走过的路：惊悚与欺瞒的人生》。里面有整整十二页描述他在印第安纳州的日子。

页尾有一则读者评论。你一定找得到，因为总共也只有一则论评。评论者只给这本书一颖星，并用相当尖锐的文字建议读者；不要买布赫多先生”充满谎言的垃圾”。

评论者的名字是：迪安娜·沃德。

如同《四的法则》的校园悬疑加上大卫·芬奇的电影《致命游戏》，还有一点保罗·奥斯特《纽约三部曲》的存在主义和后设架构，《失控的逻辑课》谜中有谜，虚实难辨，堪称是一场心理惊悚的精湛演出，也替“峰回路转”一词重新下了定义。

——谭光磊(版权经纪人)