好父母应该给孩子更多的生活常识，让孩子从小就懂得除了工作学习以外；人之谓人只有在生活中才能自立，在生活中才能懂得尊重爱戴长辈，只有在日常生活中孩子才会真正体谅到父母的辛苦不容易……

好父母要给孩子什么，正是本书作者在书里与父母探讨作为父母的教育细节与习惯的问题；分享作为好父母在与孩子共同成长中所拥有的开心与快乐。希望每位父母都能在与孩子成长的过程中，既能做好父母，又能体会到作为个体的成熟感与成长感。让身为父母这个角色使您的人生更加完美与丰富。

仅有物质是不够的，请给孩子在一起的时间

仅有严厉是不够的，请多给孩子鼓励与支持

仅有学习是不够的，请与孩子共同地生活、娱乐、游戏

仅有成绩是不够的，请让孩子懂得友谊与分享的重要

仅有要求是不够的，请给孩子更多的自由，让他学会想象与向往

仅有呵护是不够的，请给孩子更多的独立

在孩子在成长中，请父母用爱与时间、智慧与工夫，与他们一起面对未来。

让父母这一角色，让父母作为个体的人生更加完美与丰富。

这也许是您阅读手中这本书的收获。

前言／1

第01章 孩子早期的启蒙，是成长的第一缕阳光

 1 一个在全世界传播的故事／2

 2 当孩子咿呀学语时，就教他正确的语言／3

 3 孩子早期所受的影响是最有效、最持久的／5

 4 孩子各不一样，教育要因人而异／7

 5 孩子的幸运在于生命之初得到了父母全天候的爱和指导／9

第02章 生命在于运动，体育是对人精神的陶冶

 6 体育的意义不仅是锻炼身体／14

 7 孩子的“体育”令人忧／19

 8 推崇“强健之风”／21

第03章 生命需要自然、纯粹的欢愉，孩子应当总是快乐的

 9 鸟儿有天空，鱼儿有大海，孩子应当有没有樊篱的乐园／26

 10 游戏是儿童最正当的行为／28

 11 玩具是儿童的天使／29

 12 不要过分限制孩子的顽皮／31

第04章 营造生活的意境，让美好潜移默化地影响孩子

 13 “第一环境”影响孩子的一生／36

 14 泰戈尔曾饱览喜马拉雅山的风光／39

 15 卢梭在晚年时，常常想起小时候他姑姑教过的歌曲……／40

 16 安徒生小时候，在富恩岛上有一个美丽的家／42

第05章 让孩子享受心灵自由，充满健康气息

 17 让孩子的思绪在陌生的世界欢畅地漫游／46

 18 让孩子享有充分的自由与开放的意志／49

 19 宽容孩子的缺陷，不与别人比”优劣”／51

 20 民主、平等、尊重地对待孩子／53

 21 倾听孩子宣泄情绪体验／56

第06章 让孩子有自己的兴趣、爱好，获得高尚的生活情趣

 22 帮助孩子寻找感兴趣的活动／60

 23 不要根据自己对人生意义的理解而轻易限制孩子的爱好／61

 24 父母的支持成就孩子其乐无穷的事业／63

 25 “兴趣是最好的老师”／72

第07章 让孩子不断地感受、求知，以不断进步来要求自己

 26 让孩子触摸可能的世界，获得丰富的感受／76

 27 在经过世界的每一个地方时，给孩子讲那里的知识／78

 28 经常提问题，启发孩子思考和憧憬／80

 29 认真对待孩子的问题，认真回答孩子的问题／83

 30 让孩子养成爱读书的品质／86

 31 让家成为一个“适宜学习的环境”／89

 32 告诉孩子：“真理和智慧”比”财富和权力”重要／92

第08章 在孩子的亲身经历中及时教育，让他总是在思考、领悟和受到启发

 33 孩子的成长往往是从”莽撞”开始的／96

 34 指物为寓：平凡的事情也可以触动孩子的心灵／98

 35 暗示是一种含蓄、间接的教育方法／101

 36 在与孩子的沟通中共同学习、分享／104

 37 与老师、学校沟通／106

 38 我们面对着传媒时代的孩子／108

第09章 关注孩子细小的变化，杜绝不良的苗头萌芽

 39 哪怕只有一丁点进步也值得肯定／112

 40 哪怕只有微小的错误也要及时纠正／114

 41 从细节入手教育孩子／117

 42 防微杜渐，让孩子关注生活、学习的细节／118

第10章 支持孩子在精神领域的探险，有创新、攻关的勇气

 43 呵护孩子对一些事情和现象的好奇／122

 44 让孩子带着怀疑精神做学问／124

 45 日常生活的问题尽量让孩子自己解决／127

 46 鼓励孩子异想天开、标新立异／129

 47 支持孩子做难题，挑战不可能的事情／134

 48 允许孩子”出格”，犯点错误／137

第11章 让孩子生活在行动中，不浪费时间，不沉迷于空想

 49 “不是干这样就是干那样”／142

 50 动物要经历每一次逃命的考验，人要随时准备考试／144

 51 从小养成有规律的作息习惯／145

第12章 让孩子理解生活文化，像普通人一样平凡、实际

 52 能成大器的人常常在小时候就知道节俭／148

 53 “穷人的孩子早懂事”／150

 54 参加劳动，懂得自食其力／153

 55 教育孩子心中有他人／155

 56 早早学习今后立足于社会的本领／159

第13章 不传授“王道”，让孩子做合格的、适应社会的人

 57 人首先要有自律意识，知道“自己是谁”／162

 58 与别人合作，分享／165

 59 宽容、博爱、高风亮节／167

 60 诚信：身教重于言教／169

 61 遵守纪律、规则／仃2

 62 乐意帮助别人才受人欢迎／174

 63 电视上那些表现出众的名人都不是娇惯出来的／176

第14章 帮助孩子在某个领域落地生根，有美好的未来

 64 化亲情为力量／180

 65 尊重孩子的意愿／184

 66 做父母要严格而通达事理／186

 67 带着爱国心干事业／189

第15章 不断给孩子向上的信念和力量，让他成长为独立、能坚持的人

 68 “松开孩子的手，让他自己爬台阶”／194

 69 乐观，能始终看到事情的积极面／196

 70 让孩子充满自信地生活／197

 71 勉励孩子养成锲而不舍的精神／200

 72 “不满足是向上的车轮”／202

 73 天行健，君子以自强不息／204

3 孩子早期所受酌影响是最有效、最持久的

我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西。我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

——(法)卢梭《爱弥儿——论教育》

100多年前，进化论的创始人达尔文的家中来了一位客人，她是专门来请教达尔文先生什么时候开始培养孩子最好。达尔文问客人：“您的孩子多大了？”客人答道：“才两岁半。”达尔文不无惋惜地说：“夫人，您已经迟了，迟了两年半。”在孩子的一生中，早期的教育很重要。

显然，当今中国大多数婴儿在父母的怀抱中便丧失了生命最初几年开发潜能的黄金年华。有教育学者指出，这不仅对孩子本人、家庭，乃至国家和民族，都是对智力资源的极大浪费。

著名的早期教育专家蒙泰梭利在《吸收性的心智》一书中明确指出，生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生最早期，它是智力形成的最重要时期。而且，不仅是智力，还有其他的心智潜能……大量的科学研究表明：人类的智力发展是随着年龄的增长而呈递减规律的。人在来到这个世界的前几年是一个人智力发展最快和最佳的时期。

孔令辉

我国著名运动员孔令辉至今还记得。还在他蹒跚学步时，父亲就经常有意识地带他到乒乓球训练房。让他感受运动。认知运动。接受熏陶。从小培养他的兴趣。由于整天和乒乓球打交道。小令辉也渐渐迷上了乒乓球。平时，看见别的运动员打球的优美动作。他就在旁边徒手模仿。孔令辉六岁时正式学打球，从此开始了他的运动生涯。孔祥智为了培养他从小敢拼强手的心理状态。还打破少年队员训练的常规。让他和大孩子一起训练、打比赛。然后总结得失。孔令辉是一个极富个性、勤于动脑、努力创新的运动员。这与早期父母的点拨有着密切的关系。使他从小就养成了一丝不苟的作风和随机应变的灵性。

加里·卡斯帕罗夫

国际象棋大师加里·卡斯帕罗夫，在22岁时成为世界上最年轻的国际象棋冠军，是国际象棋史上的奇才。他能讲15国语言，是一位有造诣的数学家、计算机专家、纽约华尔街杂志的定期撰稿人。他7岁时父亲不幸去世。自此以后。他的母亲克拉拉成了他前进的指导力量。在他的自传《变化的童年》中。他把童年对象棋的兴趣归结于观看母亲下棋。是母亲鼓励他树立强烈的自我。这对他成为国际象棋世界级大师起了关键作用。他的朋友曾这样描述他的母亲：“每一场比赛他的母亲总要到场。在隐蔽的地方。因为她是他的侍从副官、他的参谋长。他依赖她的出现，他需要知道她在哪里。”

在我国古代家教理论中，颜之推比较系统地提出了早期教育的主张。他认为。早期教育对子女的成长具有极其重要的意义。他说：“人生幼小，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”意思是说，孩子小时候，思想单纯，精神专一，感觉敏锐，容易教育。长大以后，思想复杂，感受迟钝，就难以教育。应该抓紧进行早期教育，不可坐失大好的教育时机。这种理论符合儿童心理发展的规律。

抓紧早期教育和训练，有利于儿童形成良好的习惯。颜之推还认为：“人在年少，神情未定。”有很强的可塑性。他引用孔子的话说：“少成若天性，习惯如自然。”他认为早期教育和训练养成的习惯，就像与生俱来的那样稳固。他指出，不抓紧早期教育，“骄慢已习，方复制止，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终成败德。”是说等到儿童已经养成恶习，再去纠正，就是打死他也没有用，还会加深孩子的逆反心理，一辈子都难以改正，最终成为无德无用之人。

4 孩子各不一样，教育要因人而异

应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。

——(德)第斯多惠《德国教师教育指南》

西晋时，左思的父亲左熹一心想让儿子学书法，不惜重金聘请名家指导。可左思不感兴趣，学无所成。左熹又让儿子学琴，结果学了很长时间竞弹不出一支像样的曲子。这时左熹从失败中懂得了尊重孩子特点的重要性，根据儿子性格内向、记忆力好，对文学有特殊偏好的特点，因材施教，让儿子学赋诗。左思如鱼得水，进步神速，不出几年，写得一手漂亮文章，最终成为西晋著名的文学家。

我国古代就有因材施教的教学思想。孔子对自己的学生就很了解，他能够说出学生的性格特点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把学生培养成各种不同的人才。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这就是“因材施教”一词的来源。事实证明，“因材施教”在教育中是行之有效的。P5-7

作为父母，您是否认为只要拼命的赚钱，孩子要什么就满足什么。您就是一个好父母了？

作为父母，您是否又认为自己这一生已经“完了”，所有的希望都无限寄托在孩子身上。仅仅因为您生育了他？

作为父母，您是否认为孩子的一切都是您的，只要学习好、功课好，一切都OK了？

作为父母。您是否有意无意向孩子灌输“金钱与权力”的无限作用。让孩子从小就学会了另眼看人……

今天尤其那些先富裕起来的父母们，愈感受到孩子是那么“难管”；好多父母甚至把孩子从小就寄宿在“贵族学校”里，让老师24小时陪着孩子……他以为他已经为孩子付出很多很多……

而有些物质条件不够富裕的父母，节衣缩食为小孩攒下多种参加培训班的费用，恨不得孩子24小时都成为学习的机器，希望有朝一日成为人中之龙凤……

这一切都是因为父母的良苦用心，都是因为父母渴望孩子成才。

作为父母，谁不愿意作好父母，那好父母应该给孩子什么？

好父母应该多给孩子时间，不要让工作占满每一分钟，不要以事业的名义，而放弃与孩子相处的时间。记住小孩的成长仅仅有钱是不够的。还需要您真正拿出您自己的时间与孩子共同学习，共同分享成长的快乐……

好父母应该给孩子自由，不要用“考试”来约束孩子；要让孩子用主动积极的学习代替被动强迫的学习；给孩子以自由与尊重。真正唤起孩子学习的成就感与自豪感……

好父母应该给孩子更多的生活常识，让孩子从小就懂得除了工作学习以外；人之谓人只有在生活中才能自立，在生活中才能懂得尊重爱戴长辈，只有在日常生活中孩子才会真正体谅到父母的辛苦不容易……

好父母要给孩子什么，正是本书作者在书里与父母探讨作为父母的教育细节与习惯的问题；分享作为好父母在与孩子共同成长中所拥有的开心与快乐。希望每位父母都能在与孩子成长的过程中，既能做好父母，又能体会到作为个体的成熟感与成长感。让身为父母这个角色使您的人生更加完美与丰富。

愿每一个家庭都和谐美满，可这不仅仅是由父母或孩子一方面来决定的。愿父母的脚步在时间的流逝中放慢一下，仔细聆听孩子发出的声音，再仔细一些去体会孩，子真正的需要……

天下的孩子都是一样的，天下的父母不也亦然。

编者