《当代教育科学前沿报告》按照教育结构的要素并兼顾学校教育的主题层面进行编排，主要包括教育改革与政策、教学与教师教育、学习与学生、教育技术、教育研究方法五个专题。研究内容涵盖教育制度、教育政策、教学方法等，从不同的角度介绍了近一年中美国教育研究的状况。本书所选的论文主要从美国研究协会、研究机构以及一些大学的顶级教育学术杂志中筛选。

本书主要从美国研究协会、研究机构以及一些大学的顶级教育学术杂志中筛选出的文章集锦,这些杂志包括美国教育研究协会的《美国教育研究杂志》（American Education Journal）和《教育研究和政策分析》（Education Evaluation and Policy Analysis）；美国教师教育协会的《教师教育杂志》（Journal of Teacher Education）；哥伦比亚大学的《教师学院报》（Teachers College Record）；美国社会学会的《教育社会学杂志》（Sociology of Education）；芝加哥大学的《美国教育学杂志》（American Journal of Education）等等。　 《当代教育科学前沿报告》按照教育结构的要素并兼顾学校教育的主题层面进行编排，主要包括教育改革与政策、教学与教师教育、学习与学生、教育技术、教育研究方法五个专题。研究内容涵盖教育制度、教育政策、教学方法等，从不同的角度介绍了近一年中美国教育研究的状况。

序

前言

教育改革与政策篇

 1．市场化环境下的公立学校：以竞争为机制的教育改革及其不期后果

 2．资源、不平等和特权对学生成绩的影响：对国家、学校和学生三个层次的分析

 3．“全部成功”计划：全国随机实地测验第一年结果

 4．政策和实践关系中非系统内人员的作用：加利福尼亚州阅读教学个案研究

 5．高中毕业考试与高中毕业：20世纪90年代初的事实

 6．入学保护政策的影响：加州大学圣地亚哥分校的事实分析

 7．芝加哥以考试分数为基准的留级政策：有用、有害，还是无害？

 8．小学标准化考试下的辍学率问题：芝加哥取消学生自然升级政策后的反作用研究

 9．新时代教师对高中绩效奖惩制的理解与诠释

 10．泡沫之下：“教育治疗类选法”与得克萨斯绩效奖惩制

 11．保守联盟的建立与非裔美国人对教育券制度的支持：种族歧视的结束还是新的开始？

 12．全面学校改革：关于一个州的学校改良的纵向研究

 13．美国的特许学校政策及其落实与传播

 14．再谈鱼塘效应：高中学习成绩、班级排名及名校招生关系的研究

教学与教师教育篇

 15．论建立统一的教师教育认证机制

 16．“高质量”教师意味着什么？论《不让一个孩子掉队》法案对教师质量的要求和法

案背景下中学数学教学之间的关系

 17．今天(和明天)美国的数学教学：1999年TIMSS录像研究结果

 18．从国际视野评析美国数学教学改革的障碍

学习与学生篇

 19．我们正面临人才的严重流失：质疑标准化入学考试的价值

 20．快慢班、学生努力程度和学生成绩的关系

 21．“全部成功”计划：全国随机实地测验第二年结果

 22．早期儿童教育和小学低年级的儿童发展：全美儿童健康与人类发展研究院早期儿童教育研究的追踪结果

教育技术篇

 23．差别何在？对远程教育影响的研究的实证分析

教育研究方法篇

 24．大型评估研究中定性研究方法的应用：改进评估的质量，增进报告结果的意义