本书根据国家汉办汉语教学大纲的要求，以情景对话的方式，展现了五位来自不同国家的学生在中国学习和生活的画面。

本书通过视听说立体教学手段，使汉语学习变得生动有趣，能提高学生学习的兴趣和效率。在目前国内同类汉语教学教材中具有一定的独特性。

本书适合母语为非汉语的学习者使用。书中的生词和专有名词配有英、韩、日三种语言的翻译，更适合懂得这三种语言的学生使用。

全书共15课，由纸质的课文教材与多媒体学习课件两部分组成，每课都以一个言语功能为主，设计三个场景以例句和图示为引导，进行听说练习。十五个言语功能分别为：介绍、问候、询问、欢迎、比较、道歉、称赞、抱怨、求助、商量、建议、解释、评论、希望、告别。

人物介绍

第一课 介绍(言语功能训练：介绍与自我介绍)

视听1(场景：机场出口处。王老师迎接新留学生。)

视听2(场景：校园里。王老师带新留学生熟悉环境。)

视听3(场景：办公室里。王老师给新留学生介绍各位老师。)

第二课 问候(言语功能训练：问候)

视听1(场景：李娜宿舍。她给中国朋友王芳打电话。)

视听2(场景：在宿舍。王老师看望同学们。)

视听3(场景：高福宿舍。大家去看生病的高福。)

第三课 询问(言语功能训练：询问与应答)

视听1(场景：马路上。李娜向行人问路。)

视听2(场景：教室里。山本和李娜在聊天。)

视听3(场景：在银行。高福要开一个账户。)

第四课 欢迎(言语功能训练：欢迎的表达)

视听1(场景：教室。同学们举办欢迎会欢迎米雅。)

视听2(场景二：东方明珠电视塔。李娜、米雅参观东方明珠。)

视听3(场景：王老师家里。金淑梅和山本去做客。)

第五课 比较(言语功能训练：比较与选择)

视听1(场景：教室里。高福、金淑梅和米雅在聊天。)

视听2(场景：商场里。金淑梅陪米雅买羽绒服。)

视听3(场景：留学生宿舍服务台。李娜想换房间。)

第六课 道歉(言语功能训练：道歉与原谅)

视听1(场景：宾馆。服务员向李娜道歉。)

视听2(场景：教室里，山本、高福在排练。)

视听3(场景：小卖部门口。李娜站着喝咖啡。)

第七课 称赞(言语功能训练：称赞的表达)

视听1(场景：校内咖啡店外面。同学们在议论留学生运动会的情况。)

视听2(场景：教室里。李娜，高福，金淑梅在谈学习。)

视听3(场景：校园里。李娜和金淑梅遇到了高福。)

第八课 抱怨(言语功能训练：抱怨的表达)

视听1(场景：饭店里。李娜和山本在吃饭。)

视听2(场景：青岛的宾馆里。李娜、金淑梅、高福在议论。)

视听3(场景：飞机场。李娜，淑梅和高福从青岛回上海。)

第九课 求助(言语功能训练：求助的表达)

视听1(场景：修车铺。高福在请师傅修车。)

视听2(场景：李娜宿舍。米雅来找李娜。)

视听3(场景：校内咖啡馆里。留学生们在想办法怎样找俄语导游。)

第十课 商量(言语功能训练：商量)

视听1(场景：李娜的宿舍里。李娜和金淑梅在一起商量减肥计划。)

视听2(场景：教室里。李娜和高福在聊天。)

视听3(场景：教室里。几个留学生商议怎么过五一长假。)

第十一课 建议(言语功能训练：建议)

视听1(场景：学校草坪上。山本和李娜、高福在谈租房的事。)

视听2(场景：咖啡馆。李娜和高福在讨论将来的打算。)

视听3(场景：口语课上。同学们在讨论。)

第十二课 解释(言语功能训练：解释的表达)

视听1(场景：教室里。王老师在上口语课。)

视听2(场景：教室外。李娜和金淑梅在谈话。)

视听3(场景：校园里。山本向金淑梅解释。)

第十三课 评论(言语功能训练：评论的表达)

视听1(场景：教室里。同学们在谈论上网的好处和坏处。)

视听2(场景：咖啡店。李娜和金淑梅在聊天。)

视听3(场景：教室里。同学们在聊上海的交通问题。)

第十四课 希望(言语功能训练：希望的表达)

视听1(场景：学校草坪上。同学们在谈暑假旅游的打算。)

视听2(场景：广告公司。李娜在面试。)

视听3(场景：咖啡馆。同学们在聊天。)

第十五课 告别(言语功能训练：送别的表示)

视听1(场景：王老师家。米雅来告别。)

视听2(场景：学校咖啡店里。同学们跟米雅告别。)

视听3(场景：同学们送米雅去机场。)

附录练习答案

后记