本书以高等职业教育的教堂质量管理为研究对象，力求从理论上对教学质量管理进行研究，为新形势下高职院校实施教学质量管理提供理论依据和实践指导，从而逐步形成科学的、完善的、具有高等职业教育特色的教学质量管理体系。

一 序 篇

关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号

推动高等职业教育持续、健康发展的纲领性文件

——《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见

二 人才培养模式

关于高职院校品牌建设的若干思考

强化责任创新机制全面推进示范性建设

在示范性院校建设中增强成人教育服务功能的探讨

自主创新时代高职创业型人才培养模式的研究与探索

美国、德国、澳大利亚高职教育人才培养模式对我国示范性高职院校建设

干中学：高职经管类专业人才培养模式探索

信息技术类专业人才培养模式的研究与实践

准确定位，打造财务管理专业特色人才培养模式

——浙江金融职业学院财务管理专业人才培养纪实

高职院校会计专业人才培养目标改革探讨

三 专业建设

财经管理类高职专业如何办出特色，提高质量

——学习《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量若干意

高职院校工学结合的动力问题探讨

高职会计专业“岗证单一体化”人才培养模式研究

保险教育可持续发展问题研究

高职电子商务专业人才培养与专业定位研究

财经类高职院校工学交替模式探析

高职财经管理类专业毕业设计的特色探索与实践

工学结合培养模式下“双导师制”的探索与实践

——以浙江金融职业学院市场营销专业为例

四 课程建设

财经类高职院校项目课程研究与实践

基于能力本位的高等职业教育课程改革与实践

——浙江金融职业学院金融管理与实务专业案例分析

国际贸易实务专业“课证融合”改革探索与实践

关于高职院校公关礼仪实践教学的探讨

具有高职特色的职业实用性体育课程教学改革与特色建设的探索与实践

高职会计专业《纳税实务》实践课程体系建设研究

项目教学法在“管理信息系统”课程中的应用探讨

高职院校思想政治理论课实践育人模式探析

《审计实务》课程的项目教学方案初探

《会计电算化》课程改革

《公关礼仪》实训主导型课程新型考评体系的构建

构建以能力为导向、以任务为核心、以项目为主体的课程模式

——《商业银行银行卡业务》项目制课程改革初探

五 教育教学研究

高职学生核心能力及其内涵的思考

构建全面提高高等职业教育教学质量系统工程

——试论提高高职教育教学质量应该落实的十个必须

高职院校思想政治理论课教学与管理模式的实践探索

和谐是高职院校教育管理的出发点 

——以浙江金融职业学院的内部管理规范和创新为例

高职院校“学校·家庭·社会”互动育人机制的实践与探索  

选择适合高职学生的教育模式

关于高校助学工作机制创新的若于思考

浙江高职教育服务于区域经济发展的对策思考 

关于高职院校教师提高学校环境型技能的探讨 

高职院校育人高师建设的思考

CADAL项目与高职院校图书馆的建设研究 

和谐社会背景下高职特殊体育教育若干问题的思考 

“沙盘演练”教学形式及其对经管类课程实训教学开展的启示

高职院校教学考核评价方式改革与创新

高职英语教学改革初探

对高职院校双语教学的几点思考

关于高职财会专业学生职业素质培养的思考 

高职院校会计教育改革的思考

项目教学法在高职财务会计教学中的应用 

推动高职教学改革体现高职教学特色

后记