文学教育是对于“真”的教育，它能让读者发现高于现实的生活本质；文学教育是对于“善”的教育，它能让读者获得人性的改善、德性的提升；文学教育是对于“美”的教育，它能让读者追求美、发现美、享受美、创造美。文学教育还是爱的教育、是理想的教育、是生命的教育、是信仰的教育、是个性的教育、是创新的教育、是想象力的教育、是创造力的教育、是民族文化的教育……这一切，都是人文素质教育的主要内容。本书所说的“文学教育”主要是指当今中国中小学语文教学中的文学教育。

上篇　我们的文学教育怎么了／1

　一　只有3％的学生读完了最低要求的文学经典／1

　二　文学教育不是什么?／12

　三　语文课上还有多少文学的东西?／16

　四　写作是教出来的吗?／20

　五　有关中外文学教育的对话／27

　六　文学教育何去何从／41

中篇　怎样实施文学教育／49

　一　经典诵读如何从小抓起／49

　二 阅读教学怎样培养小学生的想象力／58

　三　在阅读教学中渗透人文教育／6l

　四　诗性重述，让课堂充满创新的精神／64

　五 “课文诗”，一个全新的文学教育概念／71

　六　让每一堂课成为一次美的历险／81

　七 下水写作，教师与学生共同创造／92

　八　诗意地怀想，理性地思辨，文学化地表达／118

　九　走向诗化，关注思想，应对训练／130

　十 文学写作及其训练方法／146

下篇　名家范例／155

 一　抒情新诗的讲授

　——《再别康桥》教学思路／155

 二　叙事古诗的讲授

　——《琵琶行》教学思路／159

　三 中国小说的讲授

　——《阿Q正传》教学思路／162

　四 外国小说的讲授

　——《变形记》教学思路／170

　五 古代散文的讲授

　——《项脊轩志》教学设计／176

　六 现代散文的讲授

　——《荷塘月色》教学实录／178

 七 话剧的讲授

　——《雷雨》(第二幕)教学设计／183

参考文献／189

后记／193