本书是对美国语文教育情况的介绍，作者以一个中学语文老师的眼光和视角，从科学研究的角度并结合多年的实践来解读美国语文教育，翔实的介绍了美国语文教育的改革过程，并与我国现行的语文课程标准作了全面的比较。

第一章美国的教育改革政策与学校教育目标

第一节 美国教育改革政策与战略规划

第二节 美国学校教育目标

第二章美国的语文课程标准

第一节 标准运动的兴起与发展

第二节 美国语文课程标准概况

第三节 美国语文课程标准评介及其对我国语文课程

标准修订的启示

第三章识词和拼写教学

第一节培养音位意识

第二节 读音法教学

第三节 直接识词法教学

第四节拼写教学

第四章词汇教学

第一节 培养词汇发展能力

第二节 词汇教学的技巧与方法

第三节 词汇教学的基本原则

第四节 词汇教学的测试与评价

第五章阅读教学

第一节 阅读教学的意义及其现实困境

第二节把阅读放在第一位

第三节 阅读教学的目标与任务

第四节 阅读180：全国阅读干预项目 

第五节 阅读课堂教学例说

第六章写作教学

第一节 写作教学的地位

第二节 作文写什么，怎么写

第三节 写作：遵循着一套思维程序

第四节 独立门户的写作评价

第五节 写作课堂教学例说

第七章文学教育

第一节 文学体裁的分类及其阅读方法

第二节 以“文学”命名的语文教材

第三节 小学和初中：以“文学”为名义的读写训练

第四节 高中阶段：文学专题教育

第五节 文学教育的课程指导与评价

第六节 文学教育迫切需要改革

第八章语文作业

第一节 小学生的家庭作业

第二节 中学生的语文作业

第九章语文教材

第一节 教材编写依据及使用原则

第二节 语文阅读教材包概况

第三节 语言及写作教材概况

第十章语文考试及其评价

第一节 语文考试及其评价概况

第二节 语文考试及其评价类型

第十一章美国语文教育的发展前景

第一节 继续走“关注结果的教育改革之路”

第二节 培养数字读写能力

附录1 

(一)加利福尼亚州近年高中毕业语文试题选

(二)国家教育进步评价8年级阅读试题

(三)国家教育进步评价4年级阅读试题

附录2 

参考文献

后记