本书是我国首部全方位反映青少年成长问题的纪实性教育专著。全书结合当前中央对青少年问题的高度重视、广大家长和老师对青少年教育的充分关注，用个案与现象结合、陈述与探源互动的手法，力求全方位反映青少年成长中的苦恼和问题，探索解决这些问题的办法。全书纪实性强、信息量大、公众关注度高。

你的孩子调皮任性吗?你的孩子上网早恋吗?你的孩子消极厌学吗?你的孩子西私冷漠吗?你的孩子惹事生非吗?你的孩子性情孤僻吗?

面对“问题孩子”，我们曾经为他们的调皮摇头，曾经为他们的堕落惋惜，曾经为他们的冷漠寒心，曾经为他们的残忍愤怒……

自私，冷漠，残忍，颓废，脆弱……

当人们痛心疾首地用这样一串词语来形容“问题孩子”的时候，似乎已经忘记了“人之初，性本善”的古训。在这个社会中，当还有人依靠坑蒙拐骗走上发家之路，还有人漠视他人的宝贵生命，还有人流连忘返于声色场所……我们在指责“问题孩子”的同时，也许更需要的是深刻的反思……

本书围绕这些话题,以翔实的调查、具体的数据、生动的事例，全面揭示了孩子成长中的问题及成因，深入探讨了教育孩子健康成才的方式方法。是一部触及家教难点、探讨教育热点、研究教子重点的大众教子书。

         上部：孩子到底怎么啦?

一、孩子越来越难管/3

 1.一场奇特的“控诉”会/3

 2.一位辛酸父亲的来信/6

 3.一份让人心寒的诉状/9

 4.一对什么办法都用尽了的家长/13

 5.一个让父母失望无奈的“好孩子”/15

二、极端的自私与可怕的冷漠/18

 1.“你不就是为我活着嘛!”/18

 2.不知付出为何物/21

 3.怎么就打动不了那颗心?/24

 4.令人心寒的感恩缺失/27

 5.可怕的生命冷漠/30

三、残忍与冷酷/33

 1.暴力浸染下的青少年群体/33

 2.丧失人性冷血儿/36

 3.不可思议的凶残施虐/39

 4.令人不安的校园暴力/41

 5.马加爵——当代青年心中永远的痛/44

四、颓废与沉沦/48

 1.“我的理想就是玩”/48

 2.“打开肚子要红包”/50

 3.可怕的“优秀生”宣言/52

 4.另类校园歌谣让人忧/55

 5.情色故事中的寻找与沦落/59

 6.身体写作：输掉了一代人的情操/62

五、迷失在网络的灵魂/66

 1.一组发人深思的统计数字/66

 2.勾魂网吧/69

 3.网络“情侣”真荒唐/73

 4.网上卖春——道德还有底线吗?/76

 5.犯罪就像打网络游戏/79

 6.网上骗你没商量/8l

六、都是早恋惹的祸/84

 1.青涩的早恋之果/84

 2.糊涂的“爱”/87

 3.痴迷儿戏荒唐情/89

 4.早恋播下无尽祸/93

 5.被无知早恋摧毁的亲情/97

七、迷途中的天之骄子/100

 1.可怕的攀比与畸形的消费/100

 2.一场可耻的讨论/104

 3.校园流行颓废病/108

 4.性的随意与滥觞/113

 5.陪聊，脱衣舞，全裸照……/115

 6.被信用危机困扰的校园/118

 7.敢问情为何物?/121

八、脆弱的生命之花/125

 1.触目惊心的青少年自杀现象/125

 2.幼稚冲动的悲剧/127

 3.为什么就经不起一点点挫折?/129

上部结语/132

      下部：谁之过——社会的反思与责任

一、谁该为成长的伤痛买单?/137

 (一)我们的家教偏差在哪里?/137

 1.是谁宠坏了“小皇帝”?/137

 2.一味高压不是办法/140

 3.无法承载的理想重荷/142

 4.是谁使孩子变得如此无能?/145

 5.为什么孩子比商人爸爸更“精明”?/149

 6.“问题，少年”易出在哪些家庭?/151

 (二)教育的迷失与呼唤，154

 1.“功利”教育不可取/154

 2.“老师也是人啊”的类比悖论/157

 3.是谁强暴了幼小的心灵?/160

 4.缺少了对学生的人文关怀/163

 5.教知识，更要先教做人/165

 6.素质教育离我们有多远?/169

 (三)阻止不住的弥漫——社会负面影响/172

 1.理想丧失与道德沦丧/172

 2.从局长级待遇到“班长级”待遇/175

 3.仅仅是腐败顺口溜在侵蚀孩子吗?/177

 4.你的行为“处女”了吗?/179

 5.社会黑老大与校园“黑老大”/181

 6.孩子的冷漠缘于成人的冷漠/183

 7.从麻将桌前的“启蒙教育”说开/186

 (四)面对网络的深刻反思/188

 1.网络：迷人的潘多拉魔盒/188

 2.虚拟世界的放纵与浪漫/192

 3.网络游戏：暴力与冷酷的摇篮/195

 4.色情网中孩子的挣扎与呼救/197

 5.净化网络不容迟疑/200

 (五)无孔不入的文化病毒/204

 1.成人文化都给了孩子些什么?/204

 2.以反叛与灰色心理为快感的校园文学/206

 3.“老师，你准没有女朋友!”/208

 4.强腐蚀力的不良“口袋书”和卡通文化/211

 5.不甘“落后”的饮食和玩具文化/213

 6.大众传媒：你都误导了孩子些什么?/215

二、用爱心托起明天的太阳/218

 (一)爱孩子更要了解孩子/218

 1.学会了解自己的孩子/218

 2.找准教育孩子的定位/22l

 3.你的孩子其实是最优秀的/223

 4.怎样和孩子交朋友?/226

 5.帮孩子摆脱孤独的困扰/229

 6.其实你并不知道孩子的烦恼/232

 7.不做只关心分数的家长/235

 8.怎样避免失败的教子方法?/237

 9.给孩子自尊，让孩子自信/242

 10.换位思考，角色置换中的相互理解/245

 (二)让孩子远离“群羊效应”阴影/249

 1.好孩子怎么就变坏了呢?/249

 2.5+2=O和2+5=0的怪圈/252

 3.警惕学生宿舍里的“群羊效应”/255

 4.用“优质竞争”抵制“群羊效应”/257

 (三)帮孩子走出痛苦迷惘的青春期/259

 1.挣扎在痛苦青春期的孩子/259

 2.青春期——无法绕过的“敌对期”/262

 3.难以抗拒的性诱惑/265

 4.堵不如疏，青春期性教育重在引导/268

 5.与青春期豹孩子交朋友/271

 6.走出青春期的忏悔：妈妈，希望你能原谅我/274

 (四)教育孩子是一项社会工程/278

 1.全社会都来关注孩子的成长/278

 2.创新型国家建设对孩子综合素质的呼唤/280

 3.学校、家庭、社会共建德育大厦/286

 4.加强孩子的感恩教育/289

 5.心理健康教育不容忽视/292

下部结语/296

后记/298

我们说换种方式，多鼓励一下看看。朋友说：“都说多鼓励能激发孩子的学习积极性，这方面我们没少下工夫，只要他有一点点成绩我们就表扬。但次数多了表扬也失效，他说我们在做戏，就是想让他多学习。我们说让你学习是为你好啊!他小子干脆硬顶：好什么?烦死人了!真要把人给气背过去。更让人可气的是我们在家干言万语，耐心教育，却抵不上他到学校听那些坏小子一句话管用，只要人家一句话‘家长都没安好心’，他就以为我们对他真没安好心。人家说哪种玩法爽，他就会全身心地投入到那种游戏里去。当然，有时候他也想把学习搞上去，可就是吃不了苦，管不住自己，自觉性特差。”

我们安慰说：“儿子读书不行，也许将来经商或者干别的行，也不要强求了他。”

欧阳说：“经商也罢，打工也罢，学技术也罢，都要下工夫，要不怕吃苦。可我们那小子干什么都怕用劲、怕吃苦，处处想享受，将来能干啥?给谁打工谁会要?”

我们说也许孩子还小。欧阳嚷：“小什么小，都十六七岁马上就成人了，还小?只能说懒惰、不懂事!像这样下去长大了怎么能自立!”

“听你们说，明晓可一点儿也不像你们!”我们知道欧阳两口子都是从艰苦环境中拼搏出来的，十分勤奋刻苦，现在他们一个在行政机关工作，一个是工厂的总工程师。

“谁知道呢，我们一直注意自己的言行，给孩子带好头，谁知道他咋就成了这样。”

欧阳的妻子困惑而忧郁地接过话头：“他变成这样，要说找根源，是学校坏同学带的，是社会不良风气影响的，还有他自身的素质，也就是人性中的惰性和劣根性，当然，也许我们的教育方法也有不当之处。”

P17

三年前中秋的一天，我们参加了一次让人难忘的家教研讨会，之所以难忘，是因为几位母亲的谈话曾引起我们的高度注意。一位中年妇女对身边一位稍年轻些的母亲说：“让你再生一胎，要不?”这位年轻母亲几乎不假思索就回答：“不要，打死也不要!”让人意外的是，年轻母亲刚说完，周围的几个人竟随声附和：

“可不，现在的孩子太难带!”

“心扒给他们，也感动不了他们!”

人们议论纷纷，竟众口一词：不再要孩子!

这使我们十分震惊。早就听说过欧美、日本一些年轻夫妇不要孩子，被称为“丁克一族”，原因是想过自由自在的生活，不愿对生儿育女承担责任，而眼前这些母亲们不同。事后，我们采访了这些母亲，得知她们绝不是一些不负责任的人，她们都非常喜爱孩子，对抚养孩子也都十分尽责。她们之所以不想再要孩子，是孩子伤透了她们的心。

那么孩子到底怎么啦?

这引起了我们对当代教育、对孩子的成长以及成长中出现的各种问题的高度关注。此后，我们利用各种机会，先后在湖北、湖南、河北、河南、江西、江苏、浙江、北京、重庆、广东、四川、上海等十几个省市，走访了上百所大、中、小学，采访和接触了众多的学生、家长、教师和社会有关人士。通过采访，了解到很多让人感慨万千、触目惊心的案例，掌握了大量事实，听到了教子中无数甜酸苦辣的故事。在对这些事例、故事、现象进行归纳分析后，我们深深认识到当代教育所存在的许多亟待解决的问题。这些问题，不仅关系到家庭的幸福、下一代的健康成长，也关系到社会的稳定和发展，关系到我国创新型国家建设的千秋大计。正如2004年2月26日党中央、国务院下发的《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》所指出的：“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。”同时又指出：“在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这些新情况新问题的出现，使未成年人思想道德建设面临一系列新课题。”

毋庸置疑，当代社会孩子成长的主流是好的，不少孩子发奋学习，健康成长，成为品学兼优、德智体能全面发展的好孩子。但也有相当多的孩子在成长中出现了这样或那样的问题，如调皮任性、上网早恋、厌学消沉、自私冷漠、打架闹事、缺乏诚信、拜金主义、贪图享受，如此等等，不少家长和老师焦虑万分却又常常束手无策。一些“问题孩子”不仅是家长心中的痛、老师心中的痛，也是全社会的痛。目前，我们的教子书出了不少，但绝大多数都是一些成功孩子家长写的，他们的经验虽十分宝贵，但只是个案性的，只是针对某一个孩子成功写的教子经，要面对孩子成长中出现的普遍问题，这些教子书就很难起到有效地对症下药的作用。为此，我们希望通过自己社会调查和广泛搜集的资料，以翔实的资料、真实的事例、严肃认真的思考，全面分析孩子成长中的问题，查找问题形成的原因，寻找解决办法。

希望本书能成为您观察孩子现状的一面镜子、了解孩子心理的一把钥匙，从而为您架起一座和孩子沟通的桥梁。希望您的孩子迷途知返，希望所有的孩子健康成长!

本书是我国首部全方位反映青少年成长问题的纪实性教育专著。全书结合当前中央对青少年问题的高度重视、广大家长和老师对青少年教育的充分关注，用个案与现象结合、陈述与探源互动的手法，力求全方位反映青少年成长中的苦恼和问题，探索解决这些问题的办法。全书纪实性强、信息量大、公众关注度高。

写作此书的最初动因完全是一种责任，一种对社会的责任、对家庭的责任、对教育的责任，尤其是对孩子的责任。

在我国，目前家长和老师最关心的是什么?无疑是孩子的成长。孩子的健康成长与否，关系到家庭的幸福、教育的成败，也关系到整个中华民族的未来。但令许多家长和老师苦恼的是：孩子越来越难管，越大越不听话，成长的问题也越来越突出。

孩子到底怎么啦?孩子是花朵、是朝阳，孩子的成长问题怎么突然就成了成人社会一个解不开的揪心疙瘩?也成了孩子一个难以摆脱的梦魇?这里面到底有什么深层次的原因?带着这个问题，我们萌动了对当代青少年成长进行一次全方位调查的想法。

我们的想法很快得到了诸多家长、老师、学校领导、孩子和社会上有识之士的赞同，他们或向我们讲述教子的故事，或向我们讲述成长的烦恼，或用各种方式对我们的采访和写作给以大力的支持。所有这一切都使我们深深感动，没有他们的多方支持和配合，就不可能有本书的问世。

本书分上、下两部，上部全面反映孩子成长中的各类问题，系统揭示令人触目惊心、不容忽视的现象；下部则针对问题寻根探源，从多个角度探讨解决问题的对策。我们的写作只是一种探索，希望通过我们的探索，能引起更多有识之士对孩子成长的关注。

本书成书之前，曾有少量章节被《报告文学》等刊物以报告文学形式摘要推出，在全国产生积极反响，许多读者朋友来信来电，表示希望能尽快看到本书的全部内容。在读者朋友的重托下，在北京理工大学出版社的重视下，这本书终于和大家见面了，希望它能得到您的关注，并一同来探讨孩子成长这一当务之急和千秋大计。

在本书的成书过程中，还先后得到我国著名作家野莽、北京理工大学出版社范春萍老师、张娟娟编辑、《报告文学》杂志社徐晓珂主任、著名平民教子专家库金会等领导和同志的大力支持，此外袁海、张晨、陈惠民、牛建生、刘萍、李宏、孙玉秀、李国均、纪书明、姚定敏、林福田、王楫才、赵芝原、李杼平、王正华、孙志等领导、老师和朋友也对本书的写作和出版给予了多方面的支持，在此一并表示深深的感谢。书中还少量引用和摘录了国内一些报刊媒体公开的信息资料，也特向这些媒体和作者表示诚挚的谢意!

                        作者

                     2006年6月22日