本书从八个方面对校本课程开发和综合实践活动展开讨论：一是从历史和现实角度探讨高中校本课程开发和综合实践活动课程建设的必要和必然，回答它们之间的关系；二是辨析相关概念内涵，明确它们的实质和意义；三是讨论情景分析的基本技术和目标研制的主要内容；四是探讨高中校本课程开发范围、类型以及综合实践活动课程内容特点和运作方式；五是从“实做”层面介绍校本课程开发过程和方法；六是分析高中综合实践活动课程开发过程和方法；七是从“领导与督导”角度分析课程开发的保障条件；八是“校本课程开发评价，讨论评价的取向和技术。

本书坚信“学校是课程落实最理想的平台”，着重探讨高中校本课程开发的基本原理和方法，以及基于校本课程开发的高中综合实践活动课程建设思路与策略。主要内容包括：校本课程开发与综合实践活动课程建设的基础和关系、实质与宗旨；高中校本课程开发情景分析、校本课程目标研发；基于校本的课程内容开发个案分析、进入教学过程的校本课程开发个案分析；高中综合实践活动课程内容、活动过程；课程领导以及课程绩效测评。

第一章 基础与关系 1

一、高中校本课程开发的基础 l

二、高中综合实践活动课程的基础 ll

三、关系和联系 24

第二章 实质与宗旨 28

一、校本课程开发：认识上的变化 28

二、高中综合实践活动课程的理解 39

三、共同的追求 43

第三章 情景分析与目标研制 54

一、情景分析：校本课程开发的重要环节 54

二、情景分析策略 57

三、校本课程开发目标研制 63

四、高中综合实践活动课程的目标 72

第四章 内容开发 76

一、高中校本课程开发内容 77

二、高中综合实践活动课程内容 90

第五章 校本课程开发：个案分享 100

一、校本课程开发方案 100

二、进入教学过程的校本课程开发 109

第六章 基于校本课程开发的综合实践活动 129

一、课程开发背景与目标设计 129

二、课程内容与课型 132

三、活动项目例举 140

四、评价与督导管理 165

五、生存教育活动成效 170

第七章 支持系统：领导与督导 176

一、校本课程开发的领导 176

二、高中综合实践活动课程督导 186

第八章 校本课程开发评价  195

一、取向 195

二、实做 199

后 记  207