这是一本产生于实验区沃土上，根植于基础教育课程改革第一线的课堂教学研究论著。它来源于实验区教师的创造，并将这些创造升华为指导教师进一步进行新课程改革实验的理论。本专著对新课程教学是颇有创意又颇有意义的，而且还具有进一步研究的价值。

序

前言

概论／001

基础篇

第1章 我们的基本理念与方法／014

1.1基本理念／014

1.2过程与方法／018

任务与思考

第2章 案例和分析／020

2.1典型案例1／020

2.2典型案例2／032

2.3典型案例3／037

任务与思考

教学设计篇

第3章 怎样设计我们的活动元040

3.1这就是活动元／040

3.2活动元的设计和模板／042

3.3活动元的设计案例／048

任务与思考 

第4章 活动元设计的原则和评价／051

4.1活动元设计的原则／051

4.2怎丰羊才是一个好的活动元／061

任务与思考

第5章 活动元教学设计／065

5.1活动元教学设计方法／065

5.2活动元教学设计原则/066

5.3活动元教学设计案例／067

5.4活动元教学设计模板／074

任务与思考

第6章 活动元教学设计的评价／077

6.1评价的依据／077

6.2评价的量表／078

任务与思考

活动元库组织篇

第7章 如何组织我的活动元库／080

7.1活动元库组织的技巧／080

7.2活动元库组织的案例／081

7.3使用和完善我们的活动元库/083

任务与思考

施教篇

第8章 建设高参与的课堂教学文化／084

8.1建立民主和谐的课堂氛围／084

8.2活动元流的适当节奏和强度／090

8.3提高学生自信心／090

8.4表扬与激励／092

任务与思考

第9章 使学生参与活动的教学策略／094

9.1活动情境的创设／094

9.2任务和合作小组／lOO

9.3汇报与表现／111

任务与思考

第10章 高效实用的课堂组织策略／114

10.1活动的开场白／114

10.2活动过程的观察与旨导／117

10.3有效利用活动时间／118

10.4课堂教学中的“顺水推舟”／118

任务与思考

第11章 有效的评价与实施策略／121

1 1.1自我评价——我的档案袋／121

1 l.2活动中的评价／122

11.3笔试评价的变化／129

l 1.4学生期终的活动评语／137

任务与思考

资源篇

第12章 我们周围有哪些可利用的教学资源／141

12.1这些都是教学资源／141

12.2教学资源的种类／143

12.3活动元教学设计的教学资源／153

任务与思考

第13章 学生创造的资源和我们的利用／162

13.1我和学生一起成长／162

13.2让学生创造学习资源／162

13.3学会共享学生的学习资源／166

任务与思考

第14章 怎样创造资源开发资源／167

14.1创造与开发资源／167

14.2家庭实验室／170

14.3社会资源／172

14.4网络资源／174

任务与思考

技术篇

第15章 促进学生活动的技术／176

15.1信息技术与学生活动的整合／176

15.2基于网络的活动——Webquest／180