微项目教学法，作为一种以学生为中心的教学方式，通过设计小型、实践性强的项目任务，鼓励学生主动学习、深入探究历史，从而锻炼他们的批判性思维、解决问题的能力以及创新意识。作为教学项目的一种，微项目还具有知识容量适中、主题明确的特点，与学生的学习规律及认知特点相契合在高中历史教学环节，通过微项目教学能够精准对接教学需求，提升课堂教学的针对性与实效性，有助于显著提高教学质量。本书详细解析了微项目教学法的理论基础与实施步骤，并深入探讨了如何在这一教学模式下有效引导学生发展高阶思维能力，旨在为高中历史教师提供一套实用、高效的教学策略与工具，帮助教师在教学实践中培养学生的高阶思维能力和历史学科核心素养。

  第一章微项目教学应用的理论探析/

高阶思维理论探究/001

第二节微项目教学概述

第三节微项目教学的适切性分析

第二章高中历史微项目教学设计 / 036

第一节微项目教学的设计原则

微项目教学的情境设计/

第三节微项目教学的问题设计

高中历史微项目教学应用模型/ 059

项目导入与支持

教学活动与实施

第三节成果展示与评价/

第四章高中历史微项目教学实践案例分析

案例选择与分析方法/ 084

微项目教学在实践中的具体实施

第三节微项目教学实践总结高中历史微项目教学实践思考/ 108

关于救师角色的思考/

第二节关于学生参与的思考/

第三节微项目教学面临的主要问题与应对策略

高中历史微项目教学成效评估/ 153

第一节评估的原则/ 153

评估的工具与方法/ 178

第三节评估结果的反馈与改进/ 193

第七章高中历史微项目教学优化策略

第一节以终为始，逆向设计，I 207

第二节强化主体，积极引领/ 214

加强校内外的交流与合作I 223

第八章总结与展望/ 236

第一节微项目教学总结/ 236

第二节微项目教学的未来方向/

第三节对高中历史教学的建议/

附录/ 249

参考文献