当代小天才素质教育优秀读本，超有效的口才训练方法大集中，亲历一线优秀教师的独家窍门。

在家沉默寡言，只知学习和看电视；遇到生人就脸红，张口结舌不知所云；被人向起事来总是结结巴巴。颠三倒四，半天也讲不清楚；课堂上不敢举手发言。被老师点名也只三言两语、敷衍了事……

为什么我的孩子不善言谈？

怎样才能培养孩子敢说、会说、能说的口才力？

本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发，提供了一些在家庭生活中培养孩子口才的方法，讲述了一些关于口才的亲子故事和亲子活动，简单实用。

口才是一个人不可或缺的成功素质。作为孩子第一任教师的父母应该有意识地培养孩子的口才，让孩子变得能说会道。本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发，教给父母一些在家庭生活中培养孩子口才的方法，并提供了一些关于口才的亲子故事和亲子活动，简单实用，可以有效地帮助孩子提高口才力。

第一章　营造良好的语言环境

　亲子故事：狄更斯的幽默

　一、给孩子倾诉的机会

　二、给孩子对话的机会

　三、让孩子参与家庭讨论

　四、学会给孩子提建议

　五、丰富孩子的词汇

　六、利用图画书训练说话

　七、带孩子走向大自然

　八、多给孩子讲故事

　九、重视睡觉前的交谈

　十、鼓励孩子当众朗诵

　十一、鼓励孩子与同伴交往

　亲子活动：真心祝福

第二章　提升孩子的口才素质

　亲子故事：奏效的告示

　一、让孩子克服羞怯心理

　二、培养孩子的幽默气质

　三、让孩子学习社交礼仪

　四、教孩子懂得宽容他人

　五、让孩子学会倾听他人

　六、让孩子学会尊重他人

　七、教孩子多赞美他人

　八、教孩子学会与人分享

　九、教孩子学会微笑待人

　十、培养孩子的成功心理

　亲子活动：报菜名

第三章　改变孩子的不良说话习惯

　亲子故事：嫁给恶魔希特勒

　一、让孩子改掉任性的坏毛病

　二、让孩子的冷漠被热情融化

　三、改变孩子胆小怯懦的习惯

　四、纠正孩子心胸狭窄的毛病

　五、不要随意打断别人的谈话

　六、让孩子不说谎话和瞎话

　七、让孩子改掉说脏话的坏习惯

　八、让孩子学会轻松说“不”

　九、教孩子控制不良情绪

　亲子活动：咱俩比嘴功

第四章　教给孩子说话的技巧

　亲子故事：最好的菜和最不好的莱

　一、说话语速要适宜

　二、语音语调要柔和

　三、学会适时停顿

　四、善用重音转移

　五、妙用歧义表达

　六、正确运用体态语言

　七、善于运用机智反问

　八、善用归谬反驳对方

　九、有意夸张，适度联想

　十、设置陷阱，请君入瓮

　亲子活动：家庭辩论会

第五章　对孩子进行口才训练

　亲子故事：苏格拉底智辩年轻人

　一、速读训练

　二、背诵训练

　三、语音训练

　四、复述训练

　五、倾听训练

　六、问答训练

　七、争辩训练

　八、演讲训练

　九、鼓动性训练

　十、思考能力训练

　亲子活动：我是幽默高手

参考文献

一、给孩子倾诉的机会

美国的富兰克林曾经写过一首小诗——《听我说》：

当我请求你听我说，

但你开始给我意见，

你没有照我的意思做。

当我请求你听我说，

但你开始告诉我，

我不该有那样的感受，

你正在践踏我的感受。

当我请求你听我说，

你认为你需要做一些事情，

来帮助我解决问题，

很奇怪的，你让我失望。

听着！我只要求你听我说，

不要说话或者做任何事情，

只要你“听我说”！

“听我说”能让孩子通过语言把所有的感受，不管是积极的还是消极的都表达出来，这是对孩子最大的尊重。其实，许多时候，孩子并不需要父母的指导和教训，他们需要的是有人倾听他诉说，有人理解他的感受，在他们受伤的时候、沮丧的时候、愤怒的时候、兴奋的时候，有人能和他一起分享喜悦，承担痛苦。所以说，父母与其做一个喋喋不休的说者，不如做一名沉默的听者。

知心姐姐卢勤在《好父母，好孩子》一书中写过这样一件事：

我有一个孩子。30岁时我生下他，起名叫李悦。儿子出生时，我从下乡插队、工作的吉林白城地委调回北京，跨入了我从小向往的中国少年报社的大门。我非常珍惜这个工作机会，因为不是所有的知青都能实现自己童年的梦想。

为了全身心地工作，我把1岁零8个月的儿子送进幼儿园全托，每周只接一次。

孩子从幼儿园回来，总是说：“妈妈，咱们谈谈话。”有一次，竟然哭着向我请求：“妈妈，我知道你很忙，没时间在家陪我，可你能不能把我转到每天都能回家的幼儿园？”

我没能满足他的请求，我和我丈夫常常出差，没有时间照顾他。

每次孩子回家，总是兴致勃勃地给我讲幼儿园里的事，不管我爱听不爱听。儿子需要的是一个忠实的听众，而妈妈是最合适的人选。遗憾的是，开始我没有意识到孩子的这个需求，总觉得听孩子说话，浪费了我写稿子或思考的时间。所以，每次孩子和我讲话，我总是做出很忙的样子，眼睛左顾右盼，手里还不停地翻动着书报。

没想到，我的“忙碌”给孩子的语言表达带来了障碍。由于他是个思维能力很强的孩子，为了在有限的时间里把话说完，他就讲得很快，慢慢地变得讲起话来结结巴巴的。

这引起了我的注意。我开始注意改变自己，尽量抽出空来，倾听他讲话。渐渐地，儿子竞成了我学习儿童语言的老师。是他把我领入了奇妙的儿童世界，使我后来对儿童教育工作达到入迷的程度，也使我学会怎样用心去读孩子这本书。这本书，竟然还成了我当“知心姐姐”的教科书。

父母要有耐心倾听孩子的心声，无论是快乐的、痛苦的、喜悦的、悲伤的，这对孩子的情绪和语言都是有好处的。当然，耐心倾听孩子的心声，也是有一定方法和技巧的。

1.父母应该做好倾听前的准备

当孩子要对父母诉说什么时，父母都要停下来，全神贯注地听孩子说话，同时应该给予孩子无条件的积极关注和充足的沟通时问。

事实上，许多父母在听孩子说话时往往心不在焉，不是看电视，就是做家务，总以为孩子的事情没有什么大不了的，自己的事情才是重要的。孩子为自己的小小挫折伤心难过，父母一笑置之；孩子与小朋友发生冲突，想寻求父母的帮助，父母则认为小孩子吵架没有什么紧要的……父母们总以成人的思维去看待发生在孩子身边的那些“微不足道”的事情，事实上，对于孩子来说，正是这些被成人看来“微不足道”的小事占据着他们成长过程中的整个心灵。由于父母把小孩子身边发生的事情都认为无关紧要，因此他们总是不能静下心来倾听孩子的心声。

对家长来说，有时候，你并不需要讲很多的道理，只要耐心地去听，就能向孩子传递出理解、接受、赞同的态度，孩子有时候并不需要什么大道理，只要你会听就可以了。

2.对孩子关心的话题表示出兴趣

作为父母，除了关心孩子的吃住外，更要关心孩子感兴趣的事情。对孩子关心的话题感兴趣，孩子就会兴致勃勃地传递给你兴趣和愉悦。

父母不光要对孩子的话题感兴趣，还可以用参与的方式传达给孩子信息，更有利于引导孩子诉说一些事情的经过和想法，让孩子自己去分析和判断，而父母依然扮演的是倾听者的角色。比如，

你可以坐在孩子的对面，用慈爱的目光注视着孩子，若有所思地回答：“那倒是。”“我想那时你肯定很伤心（高兴）吧？”

你也可以抓着孩子的手，温和地注视着孩子，说：“我理解你的感受。”“嗯，我理解你的心情。”

这些附和性的语言往往会增加孩子诉说的兴趣，孩子会滔滔不绝地把下面的事情告诉你。

3.采用适当的表情传达你的兴趣

也许父母都知道，不管孩子的话题多么简单，只要你感兴趣，那么孩子诉说的热情自然就会产生出来，如果你沉着脸，一副漫不经心的样子，孩子很可能就没有了诉说的热情。父母可以用言语传达自己的兴趣，也可以通过手势和身体的各种姿势来传递信息，比如，你可以放下手中的事情，瞪大眼睛，张大嘴巴，做个夸张的表情，说：“真的吗？”

当孩子讲的事情出乎你的意料之外时，你可以用“大惊小怪”的神情来表达自己的兴趣，这会激发孩子的表达欲。

有经验的父母会发现，不管孩子要跟你诉说的是一件如何简单的事情，但是只要你表示出认真倾听的样子，表示出你的兴趣，比如用眼睛注视孩子，身体略微倾向孩子，并伴随相当的面部表情等，让孩子感知到父母的关心，实现信息的互动传递。孩子就会兴致勃勃地讲下去，进而表达出自己的情感和思想，实现与父母的思想交流和情感沟通。P4-7

2003年10月15日，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员，大部分人都认为这是因为杨利伟的业务素质过硬，而负责选投航天员的中国栽人航天工程总指挥宿双宁所长说：“虽然我们最后只选了一个人上去，但可以说，他们14人中任何一人上去都可以完成任务。但为什么选了杨利伟呢？一是杨利伟的训练成绩始终名列前茅；二是他有优秀的语言表达能力，能够在飞行成功面对公众的时候，得体地进行表述。”

由此可见，口才是一个人不可或缺的成功素质。正如《演讲与口才》杂志社的主编邵守义老师所说：“人才不一定有口才，但有口才的人一定是人才。”

儿童时代是训练孩子口才的黄金时代，父母应该注意多让孩子接触外界的环境，给孩子交往的机会。对于那些性格内向、沉默寡言的孩子，父母不要认为是因为他们年龄小，长大了自然就会轻松交谈了。其实，孩子的口才是日积月累长期锻炼的结果，父母要有意识地引导沉默寡言的孩子走出困境。

那么，作为孩子第一任教师钧父母应如何有意识地培养孩子钧口才，让孩子变得能说会道呢？

对于孩子来说，良好的语言环境是最重要的。2～3岁是学习口头语言的关键期，4～5岁是开始学习书面语言的关键期，如果错过了这两个关键期效果就会差些。抓住孩子语言发展的关键期，给孩子提供良好的语言环境，让孩子尽早学会语言，能够使孩子的语言表达能力失飞猛进。

对于年幼的孩子来说，父母不但要鼓励孩子说，而且也要注重与孩子之间的交流，这同样有助于孩子语言能力的发展。父母的语言可为孩子语言的学习起到示范作用，让孩子通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意叉，提高语言表达能力。

多给孩子提供交流的平台，比如多带孩子出去与同件玩，请小朋友到家里来玩，让孩子们觉得他们之间没有距离，想怎么说就怎么说，即使孩子说出的话辞不达意，也要先给孩子以鼓励，再纠正语法的错误。这样慢慢的，孩子的接触面增加了，交往的机会多了，孩子就愿意多说话、多交流沟通。

西方国家的教育制度鼓励学生自由发言，所以当孩子想发表意见时，便可以毫无困难、清楚地说出来。相比之下，我国的孩子受传统教育影响较深，缺乏系统的口才方面的训练，所以，当要求孩子发言时，大家都是头低低的、静静的，这其实是缺乏自信的表现。

父母可以多鼓励孩子，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时多对孩子说一些鼓励的话，比如“妈妈喜欢听你讲学校的事情”；或者“你的声音很好听”等等。孩子年龄小时，自我评价往往依赖于成人的评价，特别是父母若以肯定与坚信的态度对待孩子，孩子就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。孩子内心里正面的自我评价，就是形成自信心的因素。

本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发，教给父母一些在家庭生活中培养孩子口才的方法，并提供了一些关于口才的亲于故事和亲于活动，简单实用，可以有效地帮助孩子提高口才力。在不断的训练下，父母会惊喜地发现，孩子变得能说会道了！

编著者

2008年11月