\t本书立足“双新”视角，从古诗教与学的现状出发，吸纳“剧场学”的教育理论和前沿的研究成果，通过建构小学古诗“剧场式学习”的理念、策略、资源、流程、评价及支持条件，在“剧场空间"的互动、体验中建设小学古诗自主性、探究式、实践型的跨学科学习样本，实现“素养导向”的新型教学形式的建模。

  
\t小学古诗“剧场式学习”的策略与意义 杨亚男



\t小学古诗“剧场式学习”提升学生“自主、合作、探究”的学习能力 柳颖华



\t小学古诗“剧场式学习”表演方式的探究 许琼



\t小学古诗“剧场式学习”中的学习评价内涵与评价实施 成冯霞



\t小学古诗“剧场式学习”资源的构建与运用 倪慧



\t小学古诗“剧场式学习”的流程设计与实施 江岚



\t小学古诗“剧场式学习”中的情境表演与写作能力提升 陈欣芮



\t附录小学古诗“剧场式学习”案例



\t后记