本书共分十五章。前三章分别为“教育管理与教育管理学”“教育管理的历史沿革”“教育管理的理论演进”，属于“教育管理概论”部分。其他十二章属于“教育管理过程或者职能”部分。其中，第四章“教育行政管理体制”和第五章“学校组织结构与管理制度”对应管理的组织职能，第六、第七、第八、第九、第十章分别对应领导、计划、决策、沟通、激励等职能，第十三章“教育人力资源管理”对应人事职能，第十四章“教育资源配置与管理”对应预算职能，第十五章“教育评价”对应控制职能；第十一章“课程与教学管理”和第十二章“学生管理”，突出反映了教育管理的教育特性和行业特征，是教育管理学知识体系的重要内容，教育管理不是目的，只是手段，是为教学（即教师的教与学生的学）服务的，是为学生的发展服务的。

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