经济学课堂实验教学方法与“工作导向、能力本位、任务驱动”的高职教育理念紧密契合。通过老师精心设计有关场景，让学生去扮演经济活动中的当事人，参与到实验中去，按照相应的规则，优化自身的行为，进而在游戏中分析结果，发现经济活动背后蕴含着的规律，然后，由学生自己总结出相关的结论，并由教师归纳、讲解各个实验涉及的经济学原理。人们普遍认为经济学课堂实验教学方法的推行有助于改变黑板加粉笔的传统学习方式，构建以学生为教学主体，有声有色、动静皆宜的参与式教学环境，有助于强化学生的能力培养：在课堂上每一轮游戏的推进有助于提高学生的观察能力、逻辑推理能力，游戏中的买卖双方博弈、游戏后的讨论、发言有助于增强学生的书面、口头表达能力，游戏后的统计分析工作有助于培养学生的团队合作精神，而每个实验的报告题目撰写有助于培养学生分析和解决经济活动中实际问题的能力。这种教学方法还有助于解放教师的手和脑，使之成为一名拥有教学创新能力的“导师”，促进了教与学、学与学之间的互动，营造在做中学、在学中做，多方互动、寓教于乐的教学氛围。

第一部分市场理论实验
实验一接近竞争市场均衡实验
实验二接近垄断市场实验
第二部分博弈论实验
实验一非合作博弈实验——“囚徒困境”
实验二协调博弈实验
实验三最后通牒博弈和独裁者博弈实验
实验四私人价值拍卖实验
实验五共同价值拍卖实验
第三部分厂商经济行为实验
实验一沉没成本实验
实验二短期生产率和短期成本实验
实验三大力度优惠工资实验
第四部分市场失灵实验
实验一逆向选择实验
实验二外部性实验——污染问题实验
实验三公共产品提供实验——自愿捐献实验
第五部分宏观经济学实验
实验一货币创造实验
实验二比较优势实验
参考文献