《新编学校教育心理学》是依据课改新要求，为提高师范生的教学能力，适应新课改而编写的高等师范院校公共课心理学教材，也可作为教育学院、教师进修学校的教学参考书和自学用书。
《新编学校教育心理学》在体系上有所创新，注重师范教育课程的内部逻辑联系，明确教学要求；注重解决教材内容的实用性和趣味性；注重吸收当代心理学研究成果和新发展，有助于公共课心理学教学和师范生教学能力的培养，具有较强的针对性。

前言
章 心理学与学校教育心理学 1
节 心理学概论 1
第二节 学校教育心理学 9
第三节 学校教育心理学的研究方法 15
第二章 学习与学习理论 21
节 学习的科学含义 21
第二节 学习的分类 23
第二节 学习理论 27
第三章 学习的认知过程 34
节 注意 34
第二节 感觉和知觉 43
第三节 记忆 58
第四节 思维和想象 72
第五节 问题解决策略和创造性思维的培养 82
第四章 情绪、情感与健康 97
节 情绪和情感的概述 97
第二节 情绪与情感的种类 1o1
第三节 情绪与情感在教育中的作用 107
第四节 青少年情绪和情感的特点及其培养 111
第五章 意志行动及其培养 115
节 意志概述 115
第二节 意志过程和结构 117
第三节 意志的品质及其培养 120
第六章 学习动机与动机激发 125
节 需要与动机 125
第二节 动机的作用理论 129
第二节 学习动机及其激发与维持 134
第七章 个性心理持征 140
节 能力 140
第二节 气质 147
第三节 性格 150
第八章 个体心理发展 163
节 心理的发展及其主要观点 163
第二节 认知和语言的发展 171
第三节 情绪和社会性的发展 176
第四节 影响心理发展的遗传与环境因素 182
第九章 学习心理 190
节 学习迁移 190
第二节 学习策略 196
第三节 学习风格 203
第十章 态度与品德 211
节 态度与品德的实质及相互关系 211
第二节 态度与品德形成的主要理论及其教育意义 214
第二节 态度与品德学习的一般过程与条件 223
第四节 常见道德问题及其矫正 226
第十一章 教学心理 233
节 教师心理 233
第二节 教学设计的心理学基础 241
第二节 课堂心理气氛 252
第四节 人际关系 254
第十二章 学校心理健康教育与辅导 262
节 心理健康的含义 262
第二节 学校心理辅导 266
第三节 学生的心理健康问题 271
参考文献 287