本书共分为三大部分，分别是“集中VS开放：赋权儿童，重塑教育观、课程观”“被动VS自主：环节融合，自主探究，优化一日活动质量”以及“主导VS共生：观察、反思、支架，有效推动学习的深度发生”。从这三个标题可以清晰地看到本书的写作脉络，也能深刻感受到这个幼儿园在一日活动中所经历的变革、重塑与新生。第一部分内容包含园长提出的“五要素”支架一日活动的思考和部署，以及一线教师们根据环境材料、活动环节、游戏模式等方式的总结与反思。这部分以点面结合的方式展现了教师们在教育观、课程观方面的“嬗变”和所收获的“一日活动更加有序、自由、宽松、和谐”的“幸福”。第二部分从欢迎时间、运动时间、生活活动、游戏时间、学习时间和欢送时间六个板块详细阐述了幼儿园一日活动的具体构成。这部分既用表格对相关要求和计划等进行了明确清楚的呈现，也用图片和案例等进行了直观而生动的展示，还有不同专业发展阶段教师的“心语”，这不仅有利于新手教师的模仿学习，也有利于幼教同行之间的讨论交流和借鉴提升。第三部分由“教师篇”和“家长篇”构成。前者从教师的角度，以“故事实录”或“过程实录”的方式描述一日活动中的典型案例，并进行分析和思考，以提供支架推动幼儿学习的“深度发生”。后者从家长层面，以访谈录、故事、观察案例等形式阐述了一日活动中的家园携手共同合作的重要性。全书既有园长的统筹引领和深谋远虑，更有教师的精深细作与反思改进，还有家长的观察与声音。对幼儿园一日活动不仅有多视角、立体化的全景式呈现，还有对活动开展和完善的多维度、系统化的阐释与反思。这不仅是一本基于幼儿园一线实践、让人“知其然”的经验之作，也是一本让人“知其所以然”的智

第一部分 集中VS开放：赋权儿童，重塑教育观、课程观
自由·融合·发展
“五要素”支架一日活动的有效性
有准备的环境，让成长更美好
——小卡袋的三次变化
观察·鹰架·提升
——对幼儿反思讨论会有效性的思考
户外游戏“放手”背后的“思”与“行”
优化区域材料，支持幼儿的主动学习
6+1班级区域游戏优化的新模式
对话儿童
——签到环节的价值意义
“晨圈活动”的反思拓展
第二部分 被动VS自主：环节融合，自主探究，优化一日活动质量
一日活动六大环节的实施建议
欢迎时间
——开启幼儿美好的一天
运动时间
——迎着风儿奔跑
……