教师发展的规律如何？促进教师专业发展的途径和策略有哪些？如何有效培养优质师资？等等，这些成为当前我国提高整体教育质量的中心议题和紧迫任务之一。本书基于已有教师素养模型的研究和对16位特级教师访谈资料的深入研读与提炼，构建了教师知识、教师思维、教师情意和教师素养发展环境4个一级指标、9个二级指标、31个三级指标的分析框架，细致分析论述了特级教师在各级各类指标所呈现的特质。书中阐释的分析结论与作者观点令人信服，从立意到研究方法、从结构到观点阐释，具有一定的教师发展理论研究价值，整体质量较好。

绪论
第一章 走近很好教师
第一节 很好教师的内涵、特征与发展
第二节 很好教师素养的分析框架
第二章 很好教师的知识结构
第一节 一般理论知识：教师知识的基本要素
第二节 学科专业知识：安身立命之根基
第三节 教学知识：开展教学的直接支撑
第三章 很好教师的思维特征
第一节 思维品质：奠定认识之基
第二节 思维习惯：引领智慧之行
第四章 很好教师的专业情意
第一节 教师品性：打造教师之本
第二节 教师信念：铸就教师之魂
第五章 很好教师发展的支持环境
第一节 很好教师发展的情境支持：交互系统
第二节 很好教师发展的关系支持：人际纽带
参考文献