甘孜州农牧区特色化学前教育研究

第一章  甘孜州农牧区学前教育特色化的必要性与可行性／001
第一节  甘孜州农牧区学前教育特色化的必要性／001
第二节  甘孜州农牧区学前教育特色化的可行性／008
第二章  建立平民化实用型学前教育机构／016
第一节  牧民定居点的“儿童之家”／017
第二节  游牧区的“流动式”学前教育机构／025
第三节  农区村寨的“乡村幼稚园”／030
第三章  学前民汉双语教育及其师资队伍建设／036
第一节  实施学前民汉双语教育的必要性和可行性／036
第二节  两种形式的学前民汉双语教育模式／041
第三节  农牧区学前师资队伍建设／048
第四节  公费师范生教育／052
第四章  甘孜州自然资源、自然环境与学前课程的整合／062
第一节  甘孜州学前课程特色化的必要性与可行性／062
第二节  甘孜州自然资源与学前课程的整合／067
第三节  甘孜州自然环境与学前课程的整合／073
第五章  甘孜州民间文学与学前课程的整合／078
第一节  学前儿童语言发展特点及语言教育目标／078
第二节  甘孜州民间故事与学前课程的整合／081
第三节  甘孜州民间童谣与学前课程的整合／098
第四节  甘孜州民间谚语与学前课程的整合／108
第六章  甘孜州民间艺术与学前课程的整合／115
第一节  民间艺术与学前课程整合的可行性／115
第二节  民间艺术与学前课程整合的价值／122
第三节  民间艺术与学前课程整合的策略／128
第七章  甘孜州民间传统体育和游戏与学前课程的整合／138
第一节  甘孜州可供选择和整合的民间传统体育和游戏／138
第二节  民间传统体育与游戏的教育价值／143
第三节  民间传统体育与游戏在学前课程中的融入策略／149
第八章  使儿童具有幸福感的学前教育／156
第一节  培养农牧区学前儿童幸福感的价值／156
第二节  甘孜州农牧区学前儿童的幸福感现状／165
第三节  基于理解儿童的农牧区学前教育／174
参考文献／180