《财商普识》教材的建设基于课程团队2018年5月获得的贵州省教育科学规划课题重点课题立项。课题团队对贵州省20所职业院校2276名学生开展问卷调查，从财富观念、财商知识获取、财商行为能力、财商行动规划能力四个方面进行考察，研究职业院校财商现状和存在的问题，制定针对性的教育对策，帮助职业院校树立正确的金钱观，形成科学系统的财商思维和行为能力。通过多学科背景老师间的合作不断完善教材结构和内容。填补了市面上没有针对职业院校学生财商素养提升类教材的空白。 本书的特色：1.综合性：本书根据学生应具备的财商观念、知识和能力，多学科交叉融合，多角度综合分析。2.实用性：以开放式问题做引导，培养学生分析问题、解决问题的能力。内容选取注重知识与实践的结合，培养学生解决生活中规划、消费、投资、财务等问题的实践能力。3.趣味性：教材的素材主要来源于生活实践，社会热点和贴近学生生活的案例。设置了学生参与度较高的财商任务单，让学生在活动中提高思维分析能力。4.延伸性：本书内容的实施空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭扩展，促进学生学以致用，融入于未来的生活和工作中创造价值，对学生的终生发展具有重要的现实意义。

《财商普识》是一门财商素养提升的特色课程。课程从财富观念、财商知识获取、财商行为能力、财商行动规划能力四个维度出发，引导学生树立起健康的劳动观、金钱观、财富观、人生观。目的在于培养自食其力的劳动者，理性的消费者，风险防范的投资者，诚信自律的生活者，识别陷阱的清醒者，财富人生的创造者。根据上述培养目标，本书内容围绕了九个主题展开。即财富与国家、财富与人生、投资与收益、理性消费、社保与商保、个人税收常识、防骗拒“贷”、诚信与征信、创业中的财务常识。

主题一财富与国家
话题一：国家的钱从哪里来
知识储备1：财政收入的主要来源
知识储备2：税收关乎国计民生
话题二：国家的钱用到哪里去
知识储备1：财政支出的主要去向
知识储备2：教育支出
知识储备3：国防支出
话题三：用什么来衡量国家经济状况
知识储备1：国家财富的标尺——GDP
知识储备2：物价涨跌的标杆——CPI
知识储备3：生活水平的衡量尺度——恩格尔系数
知识储备4：城市化的度量指标——城镇化率
知识储备5：健康水平的重要指标一一人均预期寿命
话题四：从“先富后富”到“共同富裕”
知识储备1：1978年——让一部分人先富起来
知识储备2：2020年——全体人民共享小康生活
知识储备3：2050年——全体人民共同富裕基本实现
主题二财富与人生
话题一：钱是什么
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《财商普识》教材的建设基于课程团队2018年5月获得的贵州省教育科学规划课题重点课题立项。课题团队对贵州省20所职业院校2276名学生开展问卷调查，从财富观念、财商知识获取、财商行为能力、财商行动规划能力四个方面进行考察，研究职业院校财商现状和存在的问题，制定针对性的教育对策，帮助职业院校树立正确的金钱观，形成科学系统的财商思维和行为能力。通过多学科背景老师间的合作不断完善教材结构和内容。填补了市面上没有针对职业院校学生财商素养提升类教材的空白。 本书的特色：1.综合性：本书根据学生应具备的财商观念、知识和能力，多学科交叉融合，多角度综合分析。2.实用性：以开放式问题做引导，培养学生分析问题、解决问题的能力。内容选取注重知识与实践的结合，培养学生解决生活中规划、消费、投资、财务等问题的实践能力。3.趣味性：教材的素材主要来源于生活实践，社会热点和贴近学生生活的案例。设置了学生参与度较高的财商任务单，让学生在活动中提高思维分析能力。4.延伸性：本书内容的实施空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭扩展，促进学生学以致用，融入于未来的生活和工作中创造价值，对学生的终生发展具有重要的现实意义。