本书以多学科视角解读家长教育焦虑的群体症候，沿循“结构-行动”经典理论和吉登斯关于“结构化”之创造性想象，审视媒介镜像下教育焦虑的群体、文化和技术特征，并试图从价值塑造的媒介路径中探寻教育焦虑的缓解之道。

第一章绪论
第一节研究缘起
第二节文献综述
第三节研究问题与概念框架
第四节方法论与研究方法
第二章“结构-媒介-行动”：家长教育焦虑发生的新解释框架
第一节“结构-媒介-行动”框架的理论基础与当代关照
第二节家长教育焦虑发生的结构因素
第三节家长教育焦虑发生的行动因素
第四节家长教育焦虑发生的结构化因素：媒介环境
第三章家长教育焦虑的群体逻辑：阶层样态与媒介溯因
第一节群体逻辑的前言：媒介时代情绪的群体传播
第二节家长教育焦虑的阶层样态
第三节媒介环境下家长教育焦虑阶层差异的可能性分析
第四章家长教育焦虑的文化逻辑：教育价值取向的媒介呈现
第一节文化逻辑的所指：教育价值取向辨析
第二节教育价值取向的媒介呈现
第三节媒介传播“偏好”教育工具价值的文化动因
第五章家长教育焦虑的技术逻辑：算法推荐下教育价值观的媒介植入
第一节技术逻辑的实现：互联网时代的算法推荐
第二节算法推荐下教育价值观的嵌入机制
第三节技术逻辑下的教育价值危机
第六章家长教育焦虑的缓释：基于价值塑造的媒介路径
第一节重构媒介环境，强化教育认知建构的价值理性
第二节规范媒介市场，把握主体内容生产的价值尺度
第三节运用媒介工具，增强教育政策推进的价值信任
第四节完善媒介法规，制约资本不当竞争的价值失序
参考文献
后记