本书以高中历史教材必修上册为蓝本，依据高中历史课标，依托教材单元主题和单元核心教学目标，围绕“历史文化认同”“统一多民族国家”“民族独立”等大概念，采取“单元异构”的形式，设计典型单元和课时的教学案例。本书每一案例都采用统一体例，分为“教学内容分析系统”“学情分析系统”“教学目标分析系统”“教学过程分析系统”“教学评价分析系统”五个大方面，即从教学内容—学情分析—教学目标—教学过程—教学评价五个方面，并结合某一课时的内容进行教学案例分析。本书旨在为教师落实核心素养提供案例样板、教学设计的模板，为教师用好统编版高中历史教材、推进普通高中新课程改革提供具体抓手，为核心素养的落地找到切实可行的路径。

前言
单元案例一
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
单元教学设计从早期国家到大一统国家
课时教学设计1民族交融，华夏认同：诸侯纷争与变法运动
课时教学设计2汉承秦制，国家认同：西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固
单元案例二
三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（一）
单元教学设计从草原、中原、江南的三重联动到轴心文明的新辉煌
课时教学设计1从草原、中原、江南民族交融视角看三国两晋南北朝政权更迭
课时教学设计2从民族关系视角看隋唐盛世
课时教学设计3从制度建设视角看隋唐盛世
课时教学设计4从中外交流视角看中华文明新辉煌
单元案例三
三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展（二）
单元教学设计从三国两晋南北朝时期的“变态”到隋唐时期的“常态”
课时教学设计1乱中向治：三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融
课时教学设计2治乱兴衰：从隋唐盛世到五代十国
课时教学设计3时移事易：隋唐制度的变化与创新
课时教学设计4交融创新：三国至隋唐的文化
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