本书紧扣乡村教师道德榜样的弱化这一现实问题，以榜样培育及其教育功能的发挥为切入点，以马克思主义道德观与我国传统榜样教育理论为指导，以“立德树人”教育与根本任务指导下的教师发展与师德建设为契机，对乡村教师道德榜样进行了全面且深入的探讨。主要包括理论阐释（第一、二章）、历史考察（第三、四、五章）与现实建构（第六、七章）三个板块，具体对乡村教师道德榜样的研究缘起、研究现状、基本内涵、主要特征和价值意蕴等进行理论阐释，依据纵、横两条线索对新中国成立以来乡村教师道德榜样的历史形态及其演变进程进行考察和审视，以及在对其演变规律、基本特征和历史经验进行总结的基础上，推导出新时代乡村教师道德榜样的理论架构、应然追寻和培育路向。本书有助于丰富乡村教育和榜样教育理论研究，同时对师德建设工作具有一定的启示意义。 目录： 第一章 导 论 第一节 研究缘起 一、相关政策的目标导引 二、思想政治教育发展之现状审视 三、个体道德成长之内在诉求 第二节 文献综述 一、关于榜样的研究 二、关于道德榜样的研究 三、教师道德榜样相关主题研究 四、文献评析 第二章 乡村教师道德榜样的基本问题 第一节 乡村教师道德榜样的概念解读 一、乡村教师的界定 二、乡村教师道德的意蕴 三、乡村教师道德榜样的内涵 第二节 乡村教师道德榜样的理论依据 一、马克思主义道德观 二、我国传统榜样教育理论 三、西方心理学理论 第三节 乡村教师道德榜样的基本历程 一、历史分期的划分依据 二、历史阶段的内在关系 第三章 1949-1976年的乡村教师道德榜样 第一节 速成的乡村教师道德榜样（1949-1956） 一、时代背景：《共同纲领》与乡