本书系统探讨了心理健康教育基础应用的研究，共分为三篇共28章：第一篇元分析部分呈现了社会排斥与攻击性的关系，孤独感和手机成瘾的关系，社交媒体使用与错失焦虑的关系，中国小学生、初中生、高中生和大学生心理健康问题检出率的元分析及其教育启示等。第二篇理论探索部分呈现了心理健康的终极诠释——幸福感的视角，本体安全感——心理健康研究的社会学取向，童年期虐待及其对青少年心理健康问题的影响，大中小幼心理健康教育一体化——道德认知视角，中小幼心理健康教育一体化——课程论的视角，高等学校心理健康教育政策定性与定量分析，高等学校心理健康教育体制观——体系建设探微，教师心理健康问题与调适——角色理论视角的考量，以及生命历程——生态系统观模型下的老年心理健康问题，新时代我国心理健康教育事业发展的方向及其路径等内容。第三篇实践应用部分则呈现了无聊的心理效应与应对——心理健康视角，污名现象的心理效应与应对——心理健康视角，手机依赖的心理效应与应对——心理健康视角，国家层面设置心理健康教育课程的实践与探索，“父母倦怠”逼近家庭——父母的心理健康问题，“手机教养”逼近家庭——父母的心理健康问题，中年人日常小团体的多样性对其身体症状的影响，以及从朋辈互助视角、成长咨询视角和家庭治疗视角探讨提供适合学生发展需要的心理健康教育。

第一篇 基础研究
第一章 孤独感与手机成瘾的关系：一项元分析
第二章 社交媒体使用与错失焦虑的关系：一项元分析
第三章 我国小学生心理健康问题检出率的元分析：2010—2020年
第四章 我国初中生心理健康问题检出率的元分析：2010—2020年
第五章 我国高中生心理健康问题检出率的元分析：2010—2020年
第六章 我国大学生心理健康问题检出率的元分析：2010—2020年
第七章 我国学生心理健康问题检出率的比较研究：基于元分析
第二篇 理论研究
第八章 心理健康的终极诠释：幸福感的视角
第九章 本体安全感：心理健康研究的社会学取向
第十章 童年期虐待及其对青少年心理健康问题的影响
第十一章 大中小幼心理健康教育一体化：道德认知视角
第十二章 大中小幼心理健康教育一体化：课程论的视角
第十三章 高等学校心理健康教育政策：定性与定量分析
第十四章 高等学校心理健康教育体制观：体系建设探微
第十五章 生命历程一生态系统观模型下的老年心理健康问题
第十六章 新时代我国心理健康教育事业发展的方向及其路径
第三篇 应用研究
第十七章 无聊的心理效应与应对：心理健康视角
第十八章 国家层面设置心理健康教育课程的实践与探索
第十九章 父母倦息通近家庭父母的心理健康问题
第二十章 手机教养逼近家庭：父母的心理健康问题
第二十一章 老年人日常小团体的多样性对其身体症状的影响
第二十二章 成长咨询：提供适合学生发展需要的心理健康教育
第二十三章 朋辈咨询：提供适合学生发展需要的心理健康教育
附录 作者心理健康教育著译一览(2000年至今)