本书主要阐述探索户外自主游戏的时代要求，回顾实践“游戏为基本活动”的行动历程与启示，以丰富实例呈现户外自主游戏的内涵、特征、困境及研究现状，帮助教师了解户外自主游戏促进幼儿发展、实现教育高质量发展的意义，并剖析儿童立场下的户外环境创设原则及要点，阐述结合地区本土地域的特质以及各园所园情下，思考如何基于儿童视角，通过环境的布局及调整、材料的提供及存放，充分挖掘、盘活场地环境资源，优化改造自然、开放以及富有野趣的户外游戏场等。全书共分七个章节，分别从放手游戏——探求回归的生机、学会观察——探找破局的基点、解锁环境——探勘多元的变化、解密行为——探秘成长的可能、回应游戏——探寻追随的力量、享受成长——探研同行的智慧、赋能游戏——探索幼小科学衔接的路径。

本书聚焦一线教师游戏观察中存在的问题，深入剖析原因，重新审视观察在游戏中的价值定位，为教师明确观察方向提供一些思路与做法；剖析儿童立场下的户外环境创设原则及要点，阐述结合地区本土地域的特质以及各园所园情下，思考如何基于儿童视角，通过环境的布局及调整、材料的提供及存放，充分挖掘、盘活场地环境资源，优化改造自然、开放以及富有野趣的户外游戏场；以游戏故事生动形象地再现幼儿游戏现场，阐述当下户外自主游戏中师幼互动存在的问题及成因，以详实的案例展现教师如何基于观察与解读，从倾听与对话、复盘与反思、支持与调整“三部曲”入手，呈现教师观察童行、倾听童音、理解童心，从而追随童迹的教育智慧。
共分七个章节，分别从放手游戏——探求回归的生机、学会观察——探找破局的基点、解锁环境——探勘多元的变化、 解密行为——探秘成长的可能、回应游戏——探寻追随的力量、享受成长——探研同行的智慧、赋能游戏——探索幼小科学衔接的路径。