本书精选了清华大学附属小学窦桂梅校长对二十余节课（包括各个学科）听课的感受和评价。她认为真正的评课应该给予教师真正超越他原有水平的营养。评课时，首先要建立一种思维方式，站在被评课人的角度想问题，不能听了就评，信口开河，而应该想清楚，被评课的这位教师最需要的是什么，你评课的重点是什么。而且，不能仅仅用“耳”听，用“笔”记，用“嘴”说，还应该在更广阔、更宽松的学术空间内，建立志同道合的“引领”关系。
本书对小学各个学科的教育工作者都会有所启示，窦桂梅校长对各个学科的课的评价可以为他们的教学提供一定的“引领”作用。

窦桂梅，清华大学附属小学校长。全国著名特级教师，教育学博士。教育部教材审定专家委员会委员；教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家。曾先后获得全国模范教师等荣誉称号，曾先后三次受到党和国家领导人的亲切接见。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》专题报告。被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育专家”。研究实践的主题教学获得建国六十五年国家首届基础教育成果一等奖，并撬动了学校“1+X课程”育人体系的构建与实施，在全国产生很大影响。出版《小学语文主题教学研究》《玫瑰与教育》《窦桂梅教你朗读》《我的教育视界》《回到教育原点》等多部个人专著。

自序 听课、评课、写课，教学引领者必需的生活
1．教师要有语言意识
——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感(之一)
2．教师究竟在教什么
——听《三袋麦子》、《颐和园的长廊》、《踏花归去马蹄香》有感(之二)
3．教学韵味，不仅仅是感觉
——听《枫叶如丹》有感
4．课堂上的“应变”与“调控”
——听《三打白骨精》有感
5．数学，要眉清目秀
——从《搭一搭》中看我们的教学
6．必须不拘一格，灵活识字
——《祖国在我心中》一课的教学建议
7．课堂落脚点应该在哪儿
——有感于两节高年级的英语课
8．言语智慧从哪里来
——听《成吉思汗和鹰》有感
9．一堂好课好在哪儿
——有感于一节科学课
10．数学语言的正确与准确
——听《观察与记忆》有感
11．向着有氧的教室
——有感于一节体育课
12．隔窗看课
——听《隔窗看雀》有感
13．和年轻教师一起成长
——由《师恩难忘》一课引发开去
14．字，必须好好写
——由《祖国在我心中》引发的感想
15．一节现代诗歌课引发的思考与建议
——有感于《下雪的早晨》
16．如何实现真正的师生平等对话
——有感于《月光曲》及其他几课
17．从一节低年级识字课，看小班化教学
——有感于《小母鸡种稻子》
18．疑问·追问·叩问
——听《印度洋上生死夜》一课后的道德质疑
19．加强语言的规范化和“语文化”
——有感于几节语文课上教师的语言
20．“专业”与“职业”的思考
——由一节音乐课想到的
21．基于经验的学习从哪里来
——有感于《雪地里的小画家》和《我有一盒彩笔》
22．比赛，要赢的是自己
——有感于听到的几次赛课
附1 课文·语文·课程
——我教学历程中的几个关键词
附2 语文教育要给孩子一座田园、一座花园
附3 窦桂梅和《小学语文质量目标手册》