改革开放以来，广西师范大学教育科学研究学院集聚了一支致力于教师成长、教师发展与教师教育研究的学术团队，积累了一些有影响的教师成长、教师发展与教师教育的研究成果。为了进一步提升教师教育研究的水平，编者们以“教师发展哲学”作为研究主线，围绕着教师素质、教师发展、教师教育三个维度进行了理论梳理，形成了这一套丛书。本书为该丛书中的一本。本书立足于教师现实的教育生活，探讨自在教师的基本素质。

本书立足于教师现实的教育生活，探讨自在教师的基本素质。着重研究了教师知识的变革、教师实践能力、教师的社会生存能力、教师的生命自觉能力，教师智慧人格的完善等问题，并在此基础上对理想教师的素质侮了构想。

代序 改善教师发展生存环境 提升教师发展自觉

前言 走向学习化社会：教师发展的哲学思考

第一章 走进生活中的教师

一、社会发展对教师的关注

二、教育生活中教师素质的呈现

三、教育生活中教师素质研究的可能

第二章 教育生活中的教师知识

一、教师的知识结构

二、教师的实践性知识

三、教师实践性知识的个案解读

四、教师知识的变革

第三章 教育活动中的教师言行

一、课堂中的教师言语行为

二、课堂中的教师非言语行为

三、教师实践能力的生成与提高

第四章 教育生活中的教师社会性生存

一、教师的权利与义务概述

二、教育生活中教师的权利与义务关系考察

三、教师的社会生存能力

第五章 教育生活中的教师自我感知

一、教师的职业感知

二、教育生活中的教师职业幸福感

三、教师的生命自觉能力

第六章 教师智慧人格的生成

一、教师的人格

二、教师智慧人格的展现

三、教师智慧人格的完善

结束语 走向理想的教师

一、教育生活中教师素质的应然追求

二、社会视野中教师素质的必然性存在

三、教师素质的完善与变革

参考文献

后记