本书共收录相关主题文章9篇。设计问题的本质一直是设计界争论的一个问题，它是检验不同理论方法的试金石，也对设计实践和设计教育带来重大影响。其中“设计问题的逻辑：辩证法视角”一文指出，可以运用黑格尔的辩证逻辑，把设计问题及其解决方案之间的关系问题作为一个概念进行研究，这一提法很好新颖；“美国设计学本科教育的发展状况（1988-2012年）”一文，通过分析美国综合高等教育数据，描绘了二十五年间设计教育在高等教育中的日益重要的地位；“设计教育引领突破性创新：设计的创新视角”一文则探讨了中国的设计教育问题，并着重研究如何通过设计教育来激发中国的突破性创新；“谣言工厂或‘谣言研究’难在何处”一文探讨了平面设计、视觉传达设计以及传播设计之间的差异；“城市即兴”一文讨论了即兴的性质以及城市即兴在交互设计中的位置；“股线的存在方式：应用手工艺和数学开展跨学科协作”一文探索了手工艺、织物和数学概念之间的联系；“设计参与中的想象与政治”一文简要讨论了设计研究中有关参与的不同概念，以及这些定义中常常涉及的过程与结果之间的差异；“非情感化设计：可持续性设计的替代方法”一文探讨了促使购买新产品或替换现有产品的情感因素；“设计知识的范围：技术理性与人本维度的整合”探讨了将设计创意作为融合其他视角的方法。

序
一、设计问题的逻辑:辩证法视角
1.设计问题的逻辑
2.为什么要辩证法
3.设计问题及其否定
4.作为思辨读者的设计师
5.结论
二、美国设计学本科教育的发展状况(1988-2012)
1.引言
2.背景:美国高等教育体制与20世纪末应用领域的崛起
3.数据和方法
4.聚合模式:不断变化的设计门类散布
5.聚合模式:设计学比重的变化
6.讨论及结论
三、设计教育引领突破性创新:设计的创新视角
1.引言
2.文献综述
3.研究方法论
4.结果:突破性创新的壁垒
5.结果:从壁垒到挑战
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