本书着重在生活的趣味与情感方面，对梁启超的美学思想作出系统的梳理。梁启超曾言“因情立趣”，在吸纳西方现代美学情感独立、审美自律等核心理念的同时，又传承了以儒释道为代表的中国传统文化以人生为中心、知行合一的实践精神、体验方法；这样就把梁启超的情感教育、趣味教育、美育思想通过“趣味”统一在了一起。并且，对于趣味与情感在梁启超美学思想体系中的关系与地位这一在学界争论不断的问题，也有了清晰的梳理与回答。正如梁启超所言“情感是趣味的条件”“是趣味的构成”，也是“趣味的实质”。而本书也是秉持梁启超先生的这一理念，结合其论著和生活点滴，引出本书的中心思想，即趣味教育的根本是情感教育，而情感也正是人之趣味得以生成的关键因素

第一辑古文美谈
孔子之人格
老子的学说
学界上康德之位置
屈原研究
情圣杜甫
陶渊明之文艺及其品格
诗话
中国韵文里头所表现的情感
第二辑生活源于趣味
美术与生活
美术与科学
趣味教育与教育趣味
学问之趣味
为学与做人
最苦与最乐
惟心
第三辑家书和寄望
致李蕙仙书(1898年9月23日)
致梁思顺书(1922年11月26—29日)
致梁思成书(1925年12月27日)
致孩子们书(1927年5月5日)
致梁思顺书(1927年5月13日)
给孩子们书(1927年8月29日)
致梁思顺书(1928年5月13日)
致梁思成、林徽因书(1928年5月14日)

如梁启超所言“情感是趣味的条件”“是趣味的构成”，也是“趣味的实质”。本书也是秉持梁启超先生的这一理念，结合其论著和生活点滴，引出本书的中心思想，即趣味教育的根本是情感教育，而情感也正是人之趣味得以生成的关键因素。