“数的整除”这部分内容是数论中最基本的问题，是小学数学中的关键课。整除中的每一个概念都蕴含着它形成的过程，让儿童了解整除的基本概念，了解相关概念之间的紧密联系，很有必要。经历这些概念的形成过程，正是培养儿童逻辑思维和推理意识的有效途径。当以具体思维为主的儿童与这些抽象生涩的整除概念相遇时会有哪些真实的反应？会有哪些尴尬或惊喜？本书聚焦儿童在学习中出现的一些真实问题，通过呈现吴正宪老师的教学艺术，解密吴老师是如何引领儿童走进整除、感悟和学习数的整除的意义的，让吴老师变得“可学”。

周卫红，正高级教师，北京市昌平区教师进修学校小学数学教研员，吴正宪小学数学教师工作站首批成员，北京市优秀教师，北京市学科教学带头人。参与北京版小学数学教材、教学参考书的编写，担任《快乐的小学生数学(六年级上／下)》《吴正宪课堂教学策略》等书的主编或副主编。多年来专注于小学数学教学研究和教师培训工作，指导多名教师参加教学展示大赛，指导的课多次获国家级、市级一等奖。

丛书序
序一：跟吴正宪学当老师
序二：关注数学本质遵循认知规律促进思维发展
序三：引导我们走近2022版数学新课标
写在前面 坚守儿童立场，开展结构化单元教学
导言 儿童与整除
一 因数和倍数
走进吴老师的课堂
架起新旧知识的“桥梁”——“因数和倍数”课堂教学片段
与同伴论课
二 3的倍数特征
走进吴老师的课堂
知其然，更要知其所以然——“3的倍数特征”课堂教学片段
与同伴论课
三 数的整除复习
走进吴老师的课堂
简约，不简单—“数的整除复习”课堂教学片段
与同伴论课
四 吴老师开讲
从儿童视角走进“数的整除”
五 专家说
用正确的思想育人——吴正宪老师数学课观课体会