本书从充分发挥每个学生与生俱来的喜爱画图记事、画图直观构思的天性出发，介绍了如何借助画导图的外部动作，作为引导学生展开思维活动的辅助手段，更好地帮助学生，直观地进行阅读分析，逐步掌握写作构思的方法。

江伟英，小学正高级教师，语文特级教师，华南师范大学附属小学副校长，南粤优秀教育工作者，首批“广东特支计划”教学名师，2016年入选“国家高层次人才特殊支持计划”教学名师。
从教20多年来，她一直致力于基础教育教学研究，提出思维导图与语文读写教学的结合模式，发展了知识可视化理论，研究并创立了“导图导学”教学法。该教学法被列入教师“国培计划”培训内容，被全国各地许多学校采用和推广，效果喜人。
她作为“利用思维导图提高小学生读写能力的研究与实践”的成果完成者，2013年获第八届广东省普通教育教学成果一等奖。201 4年，“利用思维导图提高小学生读写能力的研究与实践”获首届基础教育国家级教学成果二等奖。她先后发表教育教学论文20多篇，出版教育著作《释放语文学习的原动力》《图解语文)×(导图导学——我的教育叙事》，编写多套帮助学生高效学习的书籍。
她兼任教育部“国培计划”中小学骨干教师、名教师高级研修班授课专家，广东省小作家协会导师团文学导师，华南师范大学文学院研究生实践导师，华南师范大学教师教育学部兼职教授。

第一章 导图的基本画法
第一节 常用导图简介
第二节 其他六类导图简介
第二章 自由构想，寻求美妙篇章的方法
第一节 正确审题是成功的前提
第二节 如何能画出写作的灵感
第三章 学以致用，举一反三画出好作文
第一节 画导图，学写作思路
第二节 举一反三，活学活用
第四章 张扬个性，标出情感、印象最深处
第一节 详略有度
第二节 表达真情
第三节 叙述完整
第四节 议论有理
第五节 贯穿有线
第六节 计划可行
第五章 凸显创意，编序号、增删随心所欲
第一节 拟用并列叙述
第二节 需要承接过渡
第三节 想要以小见大
第四节 预设总分结构
第五节 追求文采飞扬
第六章 胸有成竹，按图索骥，下笔成文
第一节 画连线，打开写作思路
第二节 按序号指引有序表达
第三节 按照图标和关键词行文
第四节 巧妙用上各种写作手法
第五节 画龙点睛写出完美结语
后记
告诉爸爸、妈妈们一些悄悄话
告诉教师、同行们一些小秘密