2021年初，我国政府提出了建设高质量教育体系的目标。高等教育如何实现高质量发展？本书认为，实现高等教育高质量发展，既要重视提升系统质量，也要重视提升要素质量，尤其应加快提升高等教育治理体系和治理能力现代化水平。从根本上说，应重构高等教育哲学，尊重高深知识生产传播规律，按照高深知识生产传播规律办事。

卢彩晨，教育学博士，兰州大学高等教育研究院教授，《高等理科教育》副主编，中国高等教育学会理科教育专业委员会常务理事。主要研究高等教育哲学、高等教育政策、高等教育管理。在2016年出版的专著《中国高等教育重审：基于约翰·S.布鲁贝克的〈高等教育哲学〉视角》一书中，对我国高等教育进行了系统性的哲学审视，提出了“经济论是当代高等教育哲学的必要基础”的观点。近年来，更多从事高等教育政策研究，多项政策建议被中央教育工作领导小组、教育部、甘肃省委省政府采纳。

序言
引言
第一章 概念框架
高等教育哲学
系统高质量
要素高质量
治理体系和治理能力
第二章 重审高等教育哲学
锚定高深知识
重构高等教育哲学基础
警惕两种高等教育哲学
坚持辩证唯物主义立场
认识高深知识生产传播规律
构建中国特色高等教育哲学
第三章 提升系统质量
从基础教育抓起
改革普职比1：1
处理好中大衔接关系
优先事项：本科高校分类
重中之重：打通堵点
落实标准
改革师范教育
打通公民办师资界限
完善“专升本”立交桥
深化产教融合
第四章 提升要素质量
推动以学生为中心
重构课程体系
改革教学方式
深化绩效评价改革
加强“双师”师资建设
重视非事业编行政队伍
完善中层干部管理制度
纠正过度追求科研成果数量倾向
走出象牙塔
第五章 推进治理体系和治理能力现代化
转型：加强中国特色大学制度建设
推进循证教育
深化“放管服”改革
处理好计划与市场的关系
加快评价制度改革
延长校长任职年限
加大政策执行监督力度
推进数字化
改变省部共建思维
深化后勤社会化改革
按知识生产传播规律办事
参考文献
后记