本书主要从生命故事和心理传记学的视角对我国杰出科学家的成长过程进行理论与实证研究。作者将质性研究和量化研究相结合，探讨了我国院士、长江学者、全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖者这三类群体的成长特点及其影响因素，探讨了我国杰出科学家的生命故事与其学术成就的关系，在此基础上，对我国杰出科学创造性人才的教育和培养提出相应建议。本书可供心理学、教育学、管理学、科学社会学等相关专业人员阅读，也可作为教师、学生和家长的参考书。

第一章绪论
第一节背景与意义
第二节文献梳理与分析
第三节思路与方法
第二章我国院士群体的成长特点
第一节生于新中国的院士群体的成长特点与影响因素
第二节生于20世纪三四十年代的院士的成长特点及影响因素
第三节生于新、旧中国的院士群体的成长特点比较
第三章“长江学者”与“挑战杯”竞赛获奖者的成长特点
第一节“长江学者”特聘教授群体的成长特点
第二节潜在科学创新人才——“挑战杯”全国竞赛获奖者群体的成长特点
第四章我国院士的科学精神：心理传记学的探索
第一节什么是心理传记学
第二节潘菽院士的心理传记学研究
第三节袁隆平院士的心理传记学研究
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