形象德育是德育研究的新领域，也是德育研究的新课题。人们生活在形象构成的生活世界和意义世界，将形象纳入德育研究的视野，系统探索形象德育的基础理论问题，才能使形象对人的思想和行为的影响，由自发上升到自觉，由经验上升到科学。
本书首次以“形象德育”为研究对象，以马克思主义关于形象的基本观点为科学指引，以人类社会中的具体形象德育活动为实践基础，阐述并回答形象德育的价值和依据、内涵与本质、类型与结构、过程与规律、路径与方法等重要论题，力图推进形象德育的理论创新和实践发展。

孙婷婷，武汉大学法学博士，现任深圳大学马克思主义学院副教授，硕士生导师。在《教育研究》《教学与研究》《思想理论教育导刊》《江汉论坛》《红旗文稿》等权威和核心期刊发表论文三十余篇，主（参）编教材、论著两部，主持、参与省部级以上课题五项。获教育部思政司和全国高校思想政治教育研究会学术委员会2015年思想政治教育学科优秀博士论文奖、广东省高校青年教师思想政治理论课教学基本功比赛一等奖，获腾讯优秀教师奖。

第一章 形象德育研究引论
第一节 问题的提出
一 德育理论创新的必然要求
二 德育实效提升的客观要求
三 促进人的全面发展的需要
第二节 研究思路和方法
一 形象德育的研究思路
二 形象德育的研究方法
第二章 形象德育的依据
第一节 形象德育的内在依据
一 形象德育的生理基础
二 形象德育的思维基础
三 形象德育的能力基础
第二节 形象德育的理论依据
一 马克思主义关于形象德育的论述
二 中国古代社会关于形象德育的论述
三 国外社会关于形象德育的论述
第三节 形象德育的实践依据
一 中国古代社会的形象德育实践
二 西方主要国家形象德育的探索
三 中国共产党形象德育的有益探索
第三章 形象德育的解析
第一节 形象德育的内涵
一 形象与形象德育
二 形象德育与理论德育
第二节 形象德育的本质
一 形象德育的本质规定
二 形象德育本质的理解
第三节 形象德育的特点
一 直观性
二 生动性
三 渗透性
四 感染性
五 体验性
六 示范性
第四章 形象德育的结构
第一节 形象德育的构成要素
一 艺术形象德育
二 生活形象德育
三 自然形象德育
四 虚拟形象德育
第二节 形象德育的结构分析
一 内在结构
二 结构缺陷
三 结构优化
第五章 形象德育的规律
第一节 形象德育的过程
一 过程的透析
二 形象德育的具体过程
第二节 形象德育的内在规律
一 形神统一规律
二 情理交融规律
三 主客感应规律
四 言行一致规律
第六章 形象德育的路径
第一节 形象德育的途径
一 形象德育的课堂途径
二 形象德育的艺术途径
三 形象德育的实践途径
四 形象德育的传媒途径
五 形象德育的网络途径
六 形象德育的人格途径
第二节 形象德育的方法
一 典型教育法
二 艺术欣赏法
三 直观教育法
四 情境模拟法
五 环境熏陶法
六 感受体验法
七 情感共鸣法
八 言传身教法
参考文献
后记