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何为“校训”？舒新城主编、中华书局1930年出版的《中华百科辞典》，对“校训”的解释是：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地”，“目的在于使个人随时注意而实践之”。1988年出版的《汉语大词典》对校训的解释是：“校训，即学校为了进行道德教育的方便，选择若干符合本校办学宗旨的醒目词语，作为学校全体人员的奋斗目标。”简而言之，校训是用非常简短的话（通常是对仗短句）表达的广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范。在我国，校训是伴随着清末新政废科举、兴学堂的特殊时期，从日本引进的舶来品，因此，除了近现代的学校，我们古代的书院并没有校训，但它们往往都有自己独特的教育理念，这些教育理念，其实就是我们现代学校校训的滥觞。在本书的编写过程中，我们将一切能体现古代书院教育理念的载体均视同于现代的校训，其表现形式非常多样，如学约、章程、书院记、创办人或主讲人教育理念、考课方式等等。

被喻为“象牙塔”的校园，往往被视作思想净土、道德高地，人们对它充满了深切期待，校园也承载了教书、育人的重大责任，而校训则是引领学校前进的方向标。校训代表了一个学校的核心教育理念，它既是一个学校办学理念、治校精神的反映，也是校西文化建设的重要内容。校训是一个标尺，可以激励和劝勉在校的教师和学子们，主导他们的一言一行。以校训为载体，弘扬真善美爱的价值观，才能推动实现教育的价值回归，才能培养优秀的现代公民，反过来，也才能让校训恒久传承、熠熠生辉。校训同时承载着独特的历史传统，标注着鲜明的时代气质，是一所学校，尤其是较有传统的学校最重要的精神财富之一，也是一所学校区别于其他学校、体现自身独特性的最重要的标志之一。

岭南校训是岭南文化的组成部分，具有鲜明的特色。岭南文化基于岭南独特的地理环境和历史条件，以农业文化和海洋文化为源头，在其发展过程中不断吸取和融汇中原文化和海外文化，逐渐形成了特色鲜明、充满生机活力的地域文化。