第一章 导论

第一节 研究缘起

第二节 文献综述

第三节 研究目的与意义

第四节 研究创新点

第二章 校本教研主体互动的本体意蕴探源

第一节 校本教研：教师“以校为本”的教学研究活动

第二节 主体互动：教师生发校本教研活动的社会条件

第三节 校本教研主体互动：以教师为主体的相互作用过程

第三章 校本教研主体互动个案研究设计与过程

第一节 研究问题的提出

第二节 研究方法的选择

第三节 研究思路的设计

第四节 研究过程的展开

第五节 研究效度、伦理及可能存在的局限

第四章 校本教研主体互动的生活世界考察

第一节 从“老学校”到“新学校”：X小学的教研传统、问题与发展

第二节 从“封闭式”到“开放式”：X小学的教研组织和管理制度改革

第三节 从“有迷惘”到“生智慧”：X小学的校长教研领导力提升之路

第四节 从“少交往”到“常互动”：X小学校本教研中的团队精神培育

第五章 校本教研主体互动的现实过程解析

第一节 校本教研主体以“教”为载体的互动过程

第二节 校本教研主体以“研”为载体的互动过程

第三节 校本教研主体以“训”为载体的互动过程

第六章 校本教研主体互动的影响因素分析

第一节 主体因素：教研主体作为校本教研主体互动的基本单元

第二节 关系因素：互动关系作为校本教研主体互动的结构系统

第三节 文化因素：教研文化作为校本教研主体互动的共生环境

第七章 结论与建议

第一节 研究结论：校本教研作为主体互动的过程

第二节 研究建议：走向自由的校本教研主体互动

参考文献

附录

后记