本书坚持理论与实践结合、主观与客观并重、学习和思考同步的基本原则，从教育学二级学科“课程与教学论”出发，聚焦和绘本本体论、课程论、教学论相关的核心问题。全书共计十二讲，分为三大部分：绘本本体论（第一讲和第二讲）、绘本课程论（第三讲至第五讲）和绘本教学论（第六讲至第十二讲）。围绕这三大部分，筛选聚焦十二个核心话题，以问题为导向，用专题的形式，追本溯源，探讨理论依据，进行学理分析，从而展开实践运用，具体包括绘本教学的概念、定位、意义、课程、教材、教学（教学目标、教学内容资源、教学模式、教学方法、教学评价）等范畴，每个专题中又具体展开两到三个子问题，进行充分论述。全书包括前言、正文和附录三大部分，正文包括十二讲，每一讲又包括“学习目标”“本讲理论”“案例分析”“推荐阅读”“思考与讨论”等栏目板块，以体现其理论与实践结合、专业性和可读性结合的特点。

姚颖，北京师范大学教育学部副教授，硕士生导师，文学博士。人与生物圈国家委员会专家组成员；中国教育学会传统文化教育研究分会常务理事；中国教育学会小学语文教学专业委员会学术委员；《绘本与教育》杂志执行主编。主要从事儿童阅读与语言教育、传统文化教育、语文课程与教学论相关教学研究工作。出版专著、主编教材10余部，主持国家级课题、省部级课题多余项，发表论文40余篇。

第一讲 绘本与绘本教学：概念与发展历程
一、如何理解绘本？
二、国外绘本教学与研究的发展历程
三、中国当代绘本教学的发展历程与特点
四、中国绘本教学的未来展望
第二讲 学会阅读绘本：绘本阅读的技巧和方法
一、绘本的结构体制
二、绘本阅读的技巧与方法之一：把握艺术要素
三、绘本阅读的技巧与方法之二：把握文学要素
四、绘本阅读的技巧与方法之三：把握整本书的要素
第三讲 绘本教学的价值与意义
一、读绘本并没有想象的那么简单
二、绘本阅读与教学对小学生的价值和意义
三、适合小学生阅读的绘本
第四讲 小学绘本课程的设计与实施
一、绘本作为课程资源的特性
二、课程设计与小学绘本课程设计
三、我国学校绘本课程的实施
四、绘本课程设计与实施的思考
第五讲 绘本与教材的关系
一、相关概念辨析
二、绘本进入教材的情况
第六讲 绘本教学目标的确立
一、教学目标的地位和概念
二、确立绘本教学目标；问题及影响因素
三、绘本教学目标确立的基本过程
第七讲 绘本教学中蕴含的教育要素
一、绘本教学的教育要素及分析维度
二、对绘本教学实施者来说：促进教师的发展
三、绘本文本解读——教育内容或资源要素
第八讲 绘本教学的程序、组织形式和课时安排
一、绘本教学的程序
二、绘本教学的组织形式
三、绘本教学的课时安排
第九讲 绘本教学的主要方法
一、绘本教学的一般方法
二、绘本教学提升学生综合素养的特殊方法
第十讲 绘本教学与跨学科整合教学
一、绘本阅读的延展性与黏合性
二、绘本课的设计需要跨学科整合的思想
第十一讲 中国传统文化绘本的价值与教学运用
一、中国传统文化绘本的概念、类型与价值
二、中国传统文化绘本的教学与运用
第十二讲 从“教”与“学”的角度评价绘本教学
一、理解绘本教学评价
二、针对教师“教”的绘本教学评价
三、针对学生“学”的绘本教学评价
参考文献
中国优秀原创绘本推荐书目