本书包含了，教育前沿问题、教育学术发表研究、比较教育研究、教师专业发展、实证研究专题、教育理论研究、课程教材改革、学科教学策略等内容。本书既有从宏观教育规划与决策出发的理论论证，也有从鲜活的教育活动中总结出的相关实践经验。

教育前沿问题
中小学教师减负政策的地方响应及其执行反思
疫情危机下家长养育压力的透视
教育学术发表研究
教育学术论文写作的四种转化
《教育杂志》对当代教育期刊出版与发展的启示
论基础教育类学术论文的逻辑建构
比较教育研究
等级取代积分的尝试：新加坡小学分流评分系统改革分析
英国国际教育新战略的促动机制、政策调整与主要特征
非智力因素影响学生国际课程学习的案例研究——以澳大利亚VCE物理课程为例
国外高利害性考试中计算思维的评价研究
教师专业发展
基于可能自我理论的教师身份研究
教师课堂教学行为对学生成绩的影响
教师教学体验存在与价值探赜
一体化视域下思想政治课教师的品格塑造
实证研究专题
职前教师劳动素养测评及影响因素分析——基于1710名职前教师实证调查数据
创造型教师成长因素及影响过程——基于22位情境教育名师的扎根研究
我国幼儿园教师评价制度实施的现状与对策——基于14省市19区县的实证调查
教育理论研究
课堂生态观照下的师生互动研究：本源、历程与走向
论柯林斯的意会知识观及其对基础教育的启示
“五育融合”背景下评价指标体系的理论构建与教学应用
教育惩戒的合理性原则探析
课程教材改革
小学德育教科书发展70年回顾与展望
转向整体视域的深度学习：多维理解及实现机制
核心素养视域下高中物理校本作业的单元设计
以学习为中心的课堂教学建设的基本理念
学科教学策略
新课标视野下高中现当代散文教学的问题及策略
中小学英语课堂批判性思维的培养
初中英语课堂中学生深度学习能力的培养
统编版初中历史教材教学的三维建构
混合式教学情境下高中思想政治单元作业设计
核心素养导向下物理单元教学的实践与启示
基于UbD理论的高中美育课程单元教学设计
高中艺术课程单元教学的学历案探索
立美教学：价值、内涵、逻辑及策略