美术活动是幼儿园的五大领域活动之一，也是培养儿童的创造力、表达力、想象力的重要途径。近年来，随着对儿童立场的强调，人们开始从关注教师的教转向关注儿童的学，从关注干篇一律的模仿转向关注开放性美术活动，从关注儿童的美术创作成果转向关注儿童的美术探究过程。
本书受意大利瑞吉欧教育理念的启发撰写而成，图文并茂，为幼儿教师指导儿童的美术探索活动提供了实实在在的帮助。本书上编介绍了幼儿园美术室探索活动的基本原则，通过15个案例呈现了如何指导儿童探索各种艺术媒介，分析了儿童如何运用艺术语言进行交流和批判性思考；下编则从美术室走进班级，聚焦于如何运用美术活动培养探究文化，并以一个树叶生命周期的长期探索活动为例进行了具体阐释。
每一个儿童都是“小小艺术家”，愿每一个成人都能在与儿童的共同探索中，在观察、记录和倾听儿童的过程中，感受艺术语言的魅力和儿童强大的学习力！

安·佩洛（Ann Pelo），美国普渡大学儿童发展与家庭研究博士；从事幼儿教育和师资培训工作20余年，主要研究方向为探究式教学、教学领导力等；目前致力于为美国、澳大利亚和新西兰的幼儿园教师和园长提供咨询服务。

上编 美术室的探索活动
第1章 美术室探索活动的基本原则
空间
材料、媒介和过程
延伸活动
纪录
探究开始
第2章 探索质感与运动方式
手指画
画架画
第3章 探索颜色
黑色和白色颜料
蛋彩画颜料
水彩画颜料
油画棒和色粉笔
第4章 三维立体媒介
黏土
废旧材料和开放性材料
金属丝
第5章 具象画
静物画
自画像
壁画
下编 艺术：从美术室走进班级
第6章 运用艺术培养探究文化
如何培养探究文化
将艺术作为探究工具
将艺术作为思维工具的班级日常教育实践
第7章 运用艺术开展长期研究
开展长期研究的基本原则
第8章 关于树叶的长期研究
为什么树叶会变色
画树叶
在社区进行研究
树叶的结构：绘画活动
树叶的结构：黏土拓印活动
树叶的结构：金属丝
树叶的情感
树叶的生命周期
通过节日聚会保持小组成员之间的联系
研究春天
重新审视树叶的生命周期
为什么树叶会变色
用自己的方式开展研究
术语表