第一章 导论/001

一、引言/002

二、职业高中：一种处于双重边缘的学校类型/004

三、既有的研究文献综述/009

四、以“县域”作为研究单位/020

五、个案研究与历史分析/023

六、田野概况与资料收集/025

七、本书的章节结构/031

第二章 H县职业高中的历史沿革（1981—1999）/033

一、县域教育布局调整中的“城关高中”（1981年）/034

二、中等职业教育改革中的“农林高中”（1983年）/041

三、县域经济结构变动中的“职业高中”（1987年）/050

四、职业为辅、升学为主的“职业高中”（20世纪90年代）/057

第三章 21世纪初县域教育不公平下的职高招生/061

一、“职业教育面对的是弱势群体”/062

二、县域教育体系变动下的招生困境/066

三、县域社会中的留守儿童/079

第四章 分类、分层与分流的职高教育/089

一、“不是清华北大，胜似清华北大”含义之一/090

二、分数等级下的分类办学/093

三、分层与分流的高中班/098

四、分数至上的A层班“纪律”/101

五、不断下降的高考升学率/105

第五章 以安全管理为重心的职高校风/111

一、“不是清华北大，胜似清华北大”含义之二/112

二、安全管理的校风与勤跟苦守的作用/115

三、安全管理的运作和形成/119

四、重管教和习惯的中专班/130

第六章 从学校到工厂：对“顶岗实习”的分析/135

一、“民工荒”背景下的“顶岗实习”/136

二、工厂与学校：劳动力的短缺与供给/139

三、在工厂劳动中的“学生工”/147

四、顶岗实习带来了什么？/155

第七章 结语/159

一、县域社会变迁中的职业高中/160

二、职业教育与乡村的人才循环/164

三、主要参考文献/169

后记/177