本书立足课堂教学理论与实践研究，对新课程新高考新教材均有涉及，倡导核心素养涵肓引领下的数学教育观，追求知识方法能力素养和谐发展的教学主张。全书共五篇，第一篇提出要把每堂课的知识置于整体的知识体系中教学；第二篇揭示数学学习的本质是数学思维活动的过程；第三篇指出培养学生的学习能力是数学核心素养的最终目标，应“提能深教”；第四篇强调核心素养的培育要实现“何有以知其所以然”的跨越；第五篇倡导全面发展，教学要促进学生与社会，自然和谐发展。内容主要是将教学主张以教学探究、教学实践、微专题三大块来呈现，倡导教学设计应基于数学的学科特点，从数学知识发生发展过程的合理性和学生思維过程的合理性上加强思考，沿着学生的思维水平出发，尽可能完整地让他们经历数学研究的全过程。