王后雄主编的《新理念化学教学技能训练（第2版）》根据教师专业化发展要求，构建系列化的化学教师所需要的教学设计技能、变化技能、演示技能、体态语言技能、多媒体教学技能、结课技能、板书技能、说课技能、评课技能等技能课程体系。从教师职业技能训练模式人手，介绍了微格教学训练、教学见习与教育实习等内容。以案例形式诠释了中学化学教师资格考试面试的大纲、题型及应试方法。注重实践性知识（原理）与案例相结合，并配有各项技能评价量表及适量的实践练习，凸显了教师职业技能训练的系统性，并对教师应该具备的职业技能提出明确要求，突出实践性和可操作性，为培养合格的化学教师奠定坚实的基础。
本书可作为高等师范院校化学教育专业教材，也可用作中学在职教师与教学研究人员的继续教育教材或参考书，同时还可作为高等院校学生参加中学化学教师资格考试备考和应考指导用书。

王后雄，享受国务院政府特殊津贴的教育专家、博士生导师，现任华中师范大学考试研究院院长、化学教育研究所所长、湖北省化学化工学会理事。首倡的“化学教学诊断学”、“中学化学目标控制教学法”在全国10000多所中学试验推广，效果显著。先后被授予全国劳动模范、全国教育改革“十佳”教师、“湖北省优秀教师”等称号，受到党和国家领导人的亲切接见。主持和参与15项省部级以上科研课题项目获得好评。出版各类著作、教材50余部，发表CSSCI核心期刊论文130多篇，是10多个省市化学竞赛及大型考试命题人之一。

第1章 化学教学设计技能
1.1 化学教学设计概述
1.2 化学教学设计技能
1.3 化学教学设计技能的案例
1.4 化学教学设计技能的评价
第2章 课堂教学中的口语技能
2.1 教学口语技能的含义
2.2 教学口语技能的设计
2.3 教学口语技能的应用
2.4 教学口语技能的评价
第3章 课堂教学中的导课技能
3.1 教学导课技能的含义
3.2 教学导课技能的设计
3.3 教学导课技能的应用
3.4 教学导课技能的评价
第4章 课堂教学中的提问技能
4.1 教学提问技能的含义
4.2 教学提问技能的设计
4.3 教学提问技能的应用
4.4 教学提问技能的评价
第5章 课堂教学中的调控技能
5.1 教学调控技能的含义
5.2 教学调控技能的设计
5.3 教学调控技能的应用
5.4 教学调控技能的评价
第6章 课堂教学中的强化技能
6.1 教学强化技能的含义
6.2 教学强化技能的应用
6.3 教学强化技能的评价
第7章 课堂教学中的变化技能
7.1 教学变化技能的含义
7.2 教学变化技能的类型
7.3 教学变化技能的评价
第8章 课堂教学中的演示技能
8.1 教学演示技能的含义
8.2 教学演示技能的设计
8.3 教学演示技能的应用
8.4 教学演示技能的评价
第9章 课堂教学中的体态语言技能
9.1 教学体态语言技能的含义
9.2 教学体态语言技能的设计
9.3 教学体态语言技能的应用
9.4 教学体态语言技能的评价
第10章 课堂教学中的多媒体教学技能
10.1 多媒体教学技能的含义
10.2 多媒体教学资源的开发
10.3 多媒体教学的方法与技巧
10.4 多媒体教学技能的评价
第11章 课堂教学中的结课技能
11.1 教学结课技能的含义
11.2 教学结课技能的设计
11.3 教学结课技能的应用
11.4 教学结课技能的评价
第12章 课堂教学中的板书技能
12.1 教学板书技能的含义
12.2 教学板书技能的设计
12.3 教学板书技能的应用
12.4 教学板书技能的评价
第13章 化学教师的说课技能
13.1 化学说课技能的含义
13.2 化学说课内容的设计
13.3 化学说课技能的应用
13.4 化学说课技能的评价
第14章 化学教师的评课技能
14.1 化学评课技能的含义
14.2 化学评课内容的设计
14.3 化学评课的程序和方法
14.4 化学评课技能的评价
第15章 化学微格教学训练
15.1 微格教学训练概述
15.2 微格教学的教学设计
15.3 微格教学的组织与实施
15.4 微格教学的评价与反馈
第16章 化学教学见习与教育实习
16.1 化学教学见习的内容与要求
16.2 化学教育实习的内容与要求
16.3 化学教学见习的评价与反馈
16.4 化学教育实习的评价与反馈
第17章 中学化学教师资格考试面试
17.1 中学化学教师资格考试面试
17.2 中学化学教师资格考试面试示例