本书基于杭州市下城区义务教育阶段学校近年来的拓展性课程的实践研究成果，结合浙江省关于拓展新课程的要求，以相关理论研究为指导，形成理论与实践案例相结合的研究成果集。内容包括：基于共享的义务教育段拓展性课程建设与实施的背景与价值；相关概念界定与理论研究概述；义务教育段拓展性课程基于共享的区域性顶层设计；义务教育段拓展性课程精品下城案例分类研究；基于共享的义务教育段拓展性课程研究的展望。本书从理论高度阐述了义务教育阶段拓展性课程的国内外现状、理念、以及拓展性课程杭州本地化的情况总结。

第一章 区域拓展性课程建设与实施的研究意义

第一节 拓展性课程的研究背景与价值

第二节 相关概念界定与理论研究概述

第三节 我国拓展性课程实施现状

第二章 基于义务教育阶段拓展性课程的区域行动研究

第一节 区域义务教育阶段拓展性课程的实施现状

第二节 义务教育阶段拓展性课程顶层设计方案样本示例

第三节 义务教育阶段学校拓展性课程实施亮点

第三章 基于区域共享的拓展性课程建设与实施

第一节 “行走研学”——拓展性课程骨干教师培养纪实

第二节 基于共享的拓展性课程区域实践研究

第四章 义务教育阶段知识拓展类课程的精品示例

架构桥梁深度迁移——“‘读+X’绘本创意读写”课程案例

玩转戏剧创想童年——“儿童戏剧教育”课程案例

微微创意青春诗意——“小龚DE写作微创意”课程案例

游戏：还儿童真实学习——“数之乐，数学遇见游戏”课程案例

游戏：走向儿童无限可能——“形之美，游戏遇见数学”课程案例

活动引领玩转经典——“玩转数学经典”课程案例

动手动脑实验探究——“‘生活化’微实验”课程案例

感受生命收获成长——“奇妙的种子”课程案例

绘声绘影Enjoy English——“英语趣配音”课程案例

第五章 义务教育阶段体艺特长类课程的精品示例

小乐器进课堂小音符润童心——“半音阶口琴进阶”课程案例

团队配合默契前行——“赛艇”课程案例

传承文化艺润人心——“木版水印”课程案例

竹情刀趣传技承艺——“童韵竹刻”课程案例

体验装杆技艺用心传承非遗——“原创皮影”课程案例

学科融合创意非遗——“融创西湖绸伞”课程案例

水墨绘江山童眼赏古瓷——“水墨画”课程案例

天性&传统以陶载艺——“童趣陶艺”课程案例

蕊冷寒香墨痕豆蔻——“摹写大师走进国画”课程案例

第六章 义务教育阶段实践活动类课程的精品示例

戏剧入心青春还晴——“心晴剧场”课程案例

守护地球共建绿色——“环保品之行”课程案例

根植安全于心呵护生命成长——“小交警实践营”课程案例

埙篪古风润泽童年——“口琴博物馆·小小代言人”课程案例

经历青蓝礼遇世界——“礼·宾”课程案例

用爱守护逆行在身边——“亲近盘纸”课程案例

分工协作项目开发——“App Inventor安卓手机编程”课程案例

让思维可见让创意有形——“玩转3D”课程案例

“纸”尖艺术 “绳”彩飞扬——“创意纸绳”课程案例

木工实践 锤炼匠心——“鲁班课堂”课程案例