21世纪初，我国就开始了新一轮基础教育课程改革。随着课程改革的不断深化，人们越来越关注课堂。确实，课堂教学乃是学校教育最重要的组成部分。纵观教育现实，学校以课堂为载体，进行教育教学活动，贯彻落实国家教育方针和实施先进教育理念；学生以课堂为空间，开展各种学习活动；教师以课堂为阵地，教书育人。可以说，课堂是一个全球关注的共同话题。也正是基于这一背景，纵观世界各国的教育改革，无不把课堂教学改革作为其中的一项重要内容。通过教学目标的调整、教学方法的改革、教育技术的应用等各种途径，进行教学改革的探索。纵观我国探索教育改革的原点，其中之一就是研究课堂，研究课堂改革的理念、方式。本书用八个章节讲解面向未来的学教变革。

第一章 绪论
第一节 素养立意：全球关注的时代命题
第二节 课堂变革：教学改革的中国声音
第二章 从解读到构架：思维课堂的理论框架
第一节 学教变革的行动研究
第二节 思维课堂的价值取向
第三节 思维课堂的理论框架
第三章 从梳理到建构：思维课堂的教学目标设计
第一节 思维课堂教学目标设计的定位
第二节 基于儿童思维特征的教学目标设计
第三节 基于学科思维特质的教学目标设计
第四章 从范式到变式：思维课堂的教学实施
第一节 人文类学科思维课堂的教学实施
第二节 科学类学科思维课堂的教学实施
第三节 体艺类学科思维课堂的教学实施
第五章 从考查到赋能：课堂学习中的思维可视与评价
第一节 看见思维
第二节 诊断思维
第三节 促进思维
第六章 从增强到变革：思维课堂的技术支持
第一节 技术助力思维课堂的内在机制
第二节 技术助力思维课堂的教学实践
第三节 技术助力思维课堂的优化路径
第七章 从生长到生成：思维课堂推动的教师成长
第一节 教学思维的自我重建
第二节 课堂管理的转型重构
第三节 思维课堂的教研创新
第八章 从探索到收获：思维课堂的成效与展望
第一节 从数据和影响看思维课堂的成效
第二节 思维课堂未来走向的再思考
后记