本书的研究对象为美国波士顿中产阶级家庭的在家上学实践，作者通过大量的访谈和参与观察，将发生在教育场域中的个人与家庭、家庭与家庭、个人与社会之间的联系做了细致入微的观察和呈现，田野部分尤其生动感人。这种崭新的教育尝试既体现了更大范围的对传统教育的反思和批判，也契合美国不断追求教育创新的传统。目前国内尚没有对美国“在家上学”进行深描的民族志著作，希望这本书的出版能够帮助我们对美国教育有更全面深刻的认识，同时更好地理解美国的社会文化。

导论
第一节 研究缘起与研究主题
第二节 文献综述
第三节 田野工作与方法
第四节 章节结构
第一章 在家上学：家与国的“对抗”
第一节 从家庭教育到公立教育
第二节 “在家上学”运动
第三节 作为个人选择的“在家上学”
小结
第二章 谁是在家教育者？
第一节 关于“在家上学”的全国性公共话语
第二节 关于“在家上学”的地方性话语
第三节 “内部的他者”的自我认同
小结
第三章 出走学校
第一节 “家庭是学习的优选场所”
第二节 “围墙”之困
第三节 “选择”的逻辑
小结
第四章 教育回家：家庭学习共同体
第一节 去学校化阈限期
第二节 家庭学习共同体的构建
第三节 民主化的亲子关系
小结
第五章 教育回家：学习网络的延伸
第一节 “城市学校”
第二节 重估“社会化”与“志愿者精神”
第三节 在家教育的参与方
小结
第六章 妈妈老师：性别与母职的重构
第一节 作为自我的母职
第二节 嵌入自我的母职工作
第三节 在家教育的情感属性
小结
第七章 家庭联合：松散的共同体
第一节 结社传统的再造
第二节 合作社：跨越家庭的共同体
小结
结论
第一节 阈限生活方式
第二节 在家上学作为“自由”的实践
第三节 另一种形式的文化再生产
第四节 愈分化，愈合作
附录一
附录二
参考文献
致谢