相较于本科阶段使用的“思想政治教育原理“，该书更为明显的针对研究生层次学生的需要，关注学术前沿。关注学术热点，内容和关注点都较为深入，适合校稿层次学生和研究生阶段的需要。具体说来，在内容分布上，涉及当代思想政治教育发展趋势、思想政治教育的现象与本质、目标与内容、原则与方法、载体与运用、环境与优化、评估与反馈、协调与整合等。

导论
节 思想政治教育的科学化与学科化
第二节 思想政治教育原理与方法的科学定位
第三节 思想政治教育原理与方法的学习意义
章 思想政治教育的发生与根源
节 思想政治教育的发生
第二节 思想政治教育的发展
第三节 思想政治教育的根源
第二章 思想政治教育的现象与本质
节 思想政治教育的现象
第二节 思想政治教育的本质
第三节 思想政治教育的特征
第三章 思想政治教育的价值及实现
节 思想政治教育的价值规定
第二节 思想政治教育价值的形态
第三节 思想政治教育的价值实现
第四章 思想政治教育的主体与客体
节 思想政治教育主客体及其特征
第二节 自我教育中的主体与客体
第三节 网络思想政治教育的主体与客体
第四节 思想政治教育主客体关系的科学构建
第五章 思想政治教育的矛盾与规律
节 思想政治教育的矛盾
第二节 思想政治教育的矛盾运动
第三节 思想政治教育的规律
第六章 思想政治教育的目标与内容
节 思想政治教育的目标
第二节 思想政治教育的内容
第三节 思想政治教育内容的优化
第七章 思想政治教育的原则与方法
节 思想政治教育的原则
第二节 思想政治教育的基本方法
第三节 思想政治教育方法的发展
第八章 思想政治教育的载体及运用
节 思想政治教育的载体
第二节 思想政治教育载体的类型
第三节 思想政治教育载体的运用
第四节 思想政治教育载体的发展趋势
第九章 思想政治教育的环境及优化
节 思想政治教育环境及其功能
第二节 思想政治教育环境的类型
第三节 思想政治教育环境的优化
第十章 思想政治教育的协调与整合
节 思想政治教育的合力
第二节 思想政治教育的协调
第三节 思想政治教育力量的整合
第十一章 思想政治教育的评估及反馈
节 思想政治教育的评估
第二节 思想政治教育评估的实施
第三节 思想政治教育评估的反馈
第四节 思想政治教育评估的优化
结语：当代思想政治教育发展趋势
后记